Описание

Введение

Целью данного исследования является разработка модели для оценки трудозатрат студентов, преподавателей и администраторов на поддержание портфолио обучающихся в вузах. Проблема трудозатрат в образовательных процессах, связанных с ведением и анализом портфолио, на данный момент недостаточно изучена. Актуальность данного исследования обусловлена необходимостью определения и оптимизации ресурсов, затрачиваемых на образовательные деятельности, что позволяет более эффективно организовывать учебный процесс, исходя из требований федеральных образовательных стандартов.

Методология

В исследовании использованы методы имитационного моделирования с применением унифицированного языка моделирования (UML) и системы автоматизированного синтеза имитационных моделей (СИМ-UML). Описание процессов ведения портфолио осуществлялось путем формализации и визуализации работы с портфолио, а также определения количественных характеристик для создания имитационных моделей, что позволяло видеть трудозатраты в разрезе различных пользователей. Выбор данной методологии объясняется ее способностью наглядно продемонстрировать процессы и оценить трудозатраты.

Основные результаты

В ходе исследования была построена совокупность визуальных и имитационных моделей, которые наглядно демонстрируют трудозатраты, необходимые для ведения портфолио. Результаты имитационного эксперимента показали, что средние затраты труда студентов составляют 552,80 минут, преподавателей – 269,20 минут, администраторов – 688,08 минут. Полученные значения подтверждают накладные трудозатраты, особенно на контроль и мониторинг выполнения портфолио.

Обсуждение и интерпретация

Авторы интерпретируют полученные данные как подтверждение важности ведения портфолио для учета рабочего прогресса и достижения студентов. Сравнение полученных результатов с предыдущими исследованиями выявляет критические моменты в распределении трудозатрат, где внимание должно быть уделено преподавателям и их загрузке. Исследование также указывает на необходимость интеграции современных информационных систем для оптимизации работы с портфолио.

Заключение

Основные выводы исследования подчеркивают, что ведение портфолио — это не просто формальность, а важный инструмент для мониторинга успехов студентов. Практическая значимость результатов заключается в усилении образовательной аналитики и более точном планировании ресурсов вуза. Ограничения исследования связаны с неприменимостью модели ко всем типам учреждений из-за различных характеристик. Будущие исследования могут сосредоточиться на автоматизации процессов и интеграции с внешними системами.

Ключевые слова и термины

портфолио, трудозатраты, моделирование, СИМ-UML, университет.

Библиография

Бороненко Т.А., Федотова В.С. Электронное портфолио // Высшее образование в России. 2017. Хубаев Г.Н., Щербаков С.М. Имитационное моделирование // Труды конференции ИММОД-2019. Клименко А.А., Самарская М.В. Трудозатраты в вузах // Новые направления научной мысли. 2016.