РЕГУЛЯТИВНЫЙ ПРИНЦИП ИНДИВИДУАЛЬНОГО ПОДХОДА В КОНТЕКСТЕ КОНЦЕПТА «ГЛУБИННОСМЫСЛОВОЙ ДИАЛОГ» В ГРУППОВОЙ РАБОТЕ СО СТУДЕНТАМИ

Журнал: ИЗВЕСТИЯ ЮЖНОГО ФЕДЕРАЛЬНОГО УНИВЕРСИТЕТА. ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ НАУКИ
Номер: 1 Год: 2015 Страницы: 98-104
Автор: ЕРМАК В.В., СТОРОЖАКОВА Е.В.

Артикул: 7403c18d71a7 Категории: ,

Описание

Аннотация

В статье представлена динамика микрогруппового процесса работы со студентами — будущими учителями «Основ православной культуры» в контексте глубинного диалога. Анализ регулятивного принципа индивидуального подхода при микрогрупповом образовании осуществлен в рамках развития особенностей ценностно-смыслового слоя образа мира студентов — будущих учителей. Работа со студенческой группой рассматривается в статье сквозь призму трех блоков регулятивного принципа теории глубинного диалога на основе 15 проведенныгх занятий, где в первой фазе, состоящей из пяти занятий, созданы условия возникновения взаимодействий и отношений, что было объективировано в проекте «Урок преподавания основ православной культуры на уровне образовательносмыслового целеполагания».

Отзывы

Отзывов пока нет.

Будьте первым, кто оставил отзыв на “РЕГУЛЯТИВНЫЙ ПРИНЦИП ИНДИВИДУАЛЬНОГО ПОДХОДА В КОНТЕКСТЕ КОНЦЕПТА «ГЛУБИННОСМЫСЛОВОЙ ДИАЛОГ» В ГРУППОВОЙ РАБОТЕ СО СТУДЕНТАМИ”

Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *