Description

Аннотация

В статье представлена динамика микрогруппового процесса работы со студентами — будущими учителями «Основ православной культуры» в контексте глубинного диалога. Анализ регулятивного принципа индивидуального подхода при микрогрупповом образовании осуществлен в рамках развития особенностей ценностно-смыслового слоя образа мира студентов — будущих учителей. Работа со студенческой группой рассматривается в статье сквозь призму трех блоков регулятивного принципа теории глубинного диалога на основе 15 проведенныгх занятий, где в первой фазе, состоящей из пяти занятий, созданы условия возникновения взаимодействий и отношений, что было объективировано в проекте «Урок преподавания основ православной культуры на уровне образовательносмыслового целеполагания».