Описание

Введение

Статья посвящена исследованию направлений международной интеграции высшего образования в контексте модели Четверной спирали: образование - государство - бизнес - общество. Основная цель статьи заключается в определении причин и направлений, способствующих международной интеграции высшего образования в Европейскую зону высшего образования и научных исследований. Актуальность исследования подчеркивается необходимостью адаптации украинских университетов к международным стандартам и потребностям, что требует системных подходов к международной деятельности и вовлечения всех заинтересованных сторон.

Методология

Для достижения поставленных целей в исследовании использованы аналитические методы, такие как синтез, сравнение и обобщение данных из опроса EAIE Barometer, который изучал политику и практику международной интеграции высшего образования в странах Еврoпы. Выбор таких методов обосновывается необходимостью комплексного анализа влияния внешней среды на процессы международного сотрудничества учреждений высшего образования.

Основные результаты

Ключевыми находками исследования являются выявление основных двигателей международной интеграции высшего образования, среди которых особое внимание уделяется программам ЕС, особенно Erasmus+. Полученные данные показывают, что 73% респондентов считают политику ЕС основным драйвером интернационализации, среди которых 96% отметили положительное воздействие программы Erasmus+. Статистически значимые результаты также указывают на различия в восприятии влияния национальной политики на интернационализацию.

Обсуждение и интерпретация

Авторы интерпретируют результаты, подчеркивая важность формирования стратегий интернационализации, которые должны учитывать интересы всех участников процесса. Сравнение с предыдущими исследованиями показывает, что, несмотря на общие тренды, существуют значительные различия в восприятии интернационализации университетами различных стран, что может быть связано с различиями в политической и образовательной среде. Акцент на расширение международного сотрудничества дает возможность университетам улучшить качество образования и исследований, а также повысить их конкурентоспособность.

Заключение

Основные выводы статьи заключаются в том, что интернационализация является важным инструментом для повышения конкурентоспособности университетов и получения дополнительных иностранных источников финансирования. Однако исследование также подчеркивает ограничения, связанные с недостаточной адаптацией международных моделей к украинскому контексту и необходимость разработки четкой стратегии интернационализации для украинских университетов. В будущем необходимо продолжить исследования в области сравнительного анализа стимулов интернационализации высшего образования в разных странах и дальнейшего изучения ресурсов и структур, необходимых для успешной интеграции.

Ключевые слова и термины

Международализация, высшее образование, Четверная спираль, Европейская зона высшего образования, проект Erasmus+, международная конкурентоспособность.

Библиография

Knight J. (2015). Updated definition of internationalization. International higher education, (33). Hudzik J.K. (2011). Comprehensive internationalization: From concept to action. Washington, DC: NAFSA: Association of International Educators. Coelen R. (2016). A Learner-Centred Internationalisation of Higher Education. In Global and Local Internationalization. SensePublishers, Rotterdam. Chao Jr R.Y. (2014). Idealism and utilitarianism in internationalization of higher education. International Higher Education, (78), 3-4. Altbach P.G., Knight J. (2007). The internationalization of higher education: Motivations and realities. Journal of studies in international education, 11(3-4), 290-305. Sandström A-M., Hudson R. (2018). The EAIE Barometer: Internationalisation in Europe (second edition). European Association for International Education.