ОРГАНИЗАЦИЯ МЕТОДИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ С ПЕДАГОГАМИ КОЛЛЕДЖА: ТЕНДЕНЦИИ И ПЕРСПЕКТИВЫ РАЗВИТИЯ

Описание

Аннотация

Актуальность данной статьи обусловлена требованиями федерального государственного образовательного стандарта среднего профессионального образования к профессиональной деятельности педагогов. Это актуализирует повышение качества методической деятельности как основополагающего направления профессиональной деятельности педагогов. Целью публикации является выявление актуальных направлений и тенденций методической деятельности педагогов в условиях колледжа. Методология статьи проводится на основе методов анализа и обобщения, позволивших выявить основные проблемы и определить перспективные направления методической деятельности с педагогами Государственного автономного профессионального образовательного учреждения «Городецкий Губернский колледж». Выявлено, что большинство педагогов характеризуются активным саморазвитием, а в учреждении сложился сплоченный и высококвалифицированный педагогический коллектив. Для успешной адаптации начинающих педагогических работников и развития их профессиональных навыков в колледже работает Школа начинающего педагога. Важным направлением методической деятельности педагогов колледжа является индивидуальное профессионально-педагогическое самообразование, что позволяет педагогам выстраивать индивидуальные образовательные маршруты, основанные на накопительной системе (Нижегородский институт развития образования, г. Нижний Новгород). В рамках изучения кадрового потенциала педагогов колледжа авторами представлены результаты диагностических исследований: восприимчивости педагогов к новшествам и способности педагога к творческому саморазвитию. Сделан вывод, что современные требования к профессиональной деятельности педагогов колледжа обуславливают процесс совершенствования методической деятельности. Обобщая результаты исследования, определены перспективные направления организации методической деятельности, реализация которых, по мнению авторов, позволит повысить уровень профессиональной и методической компетентности педагогов, обеспечит их творческую самореализацию в процессе подготовки обучающихся в соответствии с разработанной моделью организации методической деятельности педагогов колледжа.