Описание

Введение

Цель исследования заключается в обосновании возможностей использования виртуальной доски Padlet в образовательном процессе вузов. О. В. Фрик акцентирует внимание на необходимости внедрения современных технологий, способствующих улучшению качества обучения и адаптации студентов к новым условиям информационного общества, в котором самостоятельное получение знаний становится важнейшим навыком. Актуальность исследования очевидна, так как для подготовки современных специалистов требуется не только усвоение информации, но и умение анализировать, сопоставлять и обновлять знания. Это подчеркивает важность разработки и внедрения новых образовательных технологий, которые ориентированы на изменение подходов к обучению в условиях социокультурных трансформаций.

Методология

В статье рассматриваются методы, связанные с применением виртуальной доски Padlet, как одной из инновационных форм дидактических средств. Автор делит опыт применения этого инструмента на практике, описывая функциональные возможности Padlet и предполагая его использование в различных формах учебной деятельности, включая совместное создание материалов и интерактивные обсуждения. Сам выбор метода Padlet обоснован простотой его использования и различными возможностями для вовлечения студентов в учебный процесс, благодаря чему он становится доступным как для преподавателей, так и для студентов.

Основные результаты

Ключевые находки исследования заключаются в выявлении основных преимуществ Padlet: многообразие использования, независимость от платформы, простота и наличие русскоязычной версии. Показано, что виртуальная доска позволяет решать разнообразные образовательные задачи, включая актуализацию знаний, решение кейсов, организацию совместного конспекта и интерактивную обратную связь. Статистическая значимость результатов указана на уровне пущенных возможностей, однако конкретные количественные данные не представлены.

Обсуждение и интерпретация

Авторы интерпретируют результаты как подтверждающие эффективность использования Padlet в обучении. Они отмечают, что интеграция современных технологий, таких как виртуальные доски, способствует расширению образовательной среды и повышению мотивации студентов. Результаты исследования соотносятся с предыдущими работами, подтверждая тенденцию к активному включению информационно-коммуникационных технологий в образовательный процесс, однако остаются открытыми вопросы о комплексной организации образовательной деятельности в условиях информационной среды.

Заключение

Основные выводы статьи подчеркивают, что использование виртуальной доски Padlet является эффективным инструментом, способствующим организации уроков и проектной деятельности, что делает учебный процесс более наглядным и интерактивным. Практическая значимость заключается в внедрении новых технологий, которые максимально соответствуют требованиям времени. Ограничения исследования отмечаются в недостаточном рассмотрении статистики применения и различных условиях использования данного инструмента. Рекомендации для будущих исследований включают необходимость изучения более комплексного подхода к интеграции технологий в учебный процесс.

Ключевые слова и термины

Новые обучающие технологии, виртуальная доска, визуализация процесса обучения, дидактические средства.

Библиография

Всемирная декларация о высшем образовании для XXI века: подходы и практические меры от 9 октября 1998 года. Михайлов, С.Н. Возможности реализации образовательных технологий с помощью интерактивной виртуальной доски // Известия Российского государственного педагогического университета им. А.И. Герцена, 2015. Репяхова, З. В. et al. Использование виртуальной онлайн-доски на уроке математики // Аспекты и тенденции педагогической науки, 2017.