Описание

Введение

Цель исследования: Основная цель исследования, представленного в статье, заключается в изучении профессиональной мотивации студентов направления "Прикладная математика и информатика" и их представлений о будущей профессии. Исследование направлено на выявление структуры профессиональных мотивов и их изменений на разных этапах подготовки студентов. Актуальность: Вопрос профессиональной мотивации студентов является важным аспектом в контексте подготовки квалифицированных специалистов. Понимание мотивационных факторов, влияющих на студентов, может способствовать улучшению образовательных программ и повышению качества подготовки специалистов в области прикладной математики и информатики.

Методология

Описание методов: В исследовании использовалась методика Ядова В.А., модифицированная Реаном А.А., которая позволяет количественно оценить индекс удовлетворенности будущей профессией. Опрос был проведен среди студентов 5 курса направления "Прикладная математика и информатика". Обоснование выбора методов: Методика позволяет выявить факторы привлекательности профессии и построить индекс удовлетворенности, что делает ее подходящей для исследования профессиональной мотивации.

Основные результаты

Ключевые находки: Исследование выявило, что после прохождения практики у студентов изменились представления о важности профессии программиста, а также о способности профессии удовлетворять их профессиональные и социальные ожидания. Наиболее значительные изменения наблюдались в восприятии важности профессии и ее социальной значимости. Статистическая значимость: Данные, представленные в таблице, показывают изменения индекса удовлетворенности по различным факторам до и после прохождения практики.

Обсуждение и интерпретация

Анализ результатов: Авторы интерпретируют результаты как свидетельство того, что практика существенно влияет на мотивацию студентов, изменяя их представления о профессии. Некоторые факторы, такие как возможность самосовершенствования и творчества, остаются стабильными, что указывает на их важность для профессиональной мотивации. Сравнение с предыдущими исследованиями: Исследование подтверждает существующие теории о значимости практики в формировании профессиональной мотивации, однако выявляет и новые аспекты, такие как влияние стереотипов на восприятие профессии.

Заключение

Основные выводы: Исследование показало, что практика играет ключевую роль в изменении профессиональной мотивации студентов, и что для успешного мотивирования необходимо учитывать факторы самосовершенствования и творчества. Практическая значимость: Результаты могут быть использованы для улучшения образовательных программ и разработки стратегий мотивирования студентов. Ограничения исследования: Основное ограничение связано с малой выборкой участников, что может влиять на обобщаемость результатов. Рекомендации для будущих исследований: Будущие исследования должны охватывать более широкую выборку и учитывать дополнительные факторы, влияющие на профессиональную мотивацию.

Ключевые слова и термины

Ключевые термины: мотив, удовлетворенность профессией, индекс удовлетворенности, профессиональная мотивация.

Библиография

Ссылки на ключевые источники: Бордовская Н.В., Реан А.А. "Педагогика", Ильин Е.П. "Мотивация и мотивы".