Описание

Введение Целью данного исследования является выявление и обоснование условий реализации дистанционного обучения по дисциплине «Физическая культура и спорт» в вузах. Актуальность темы обуславливается необходимостью повышения доступности и качества образования, что подтверждается современными требованиями государственной политики в области образования и стремлением к внедрению информационно-коммуникационных технологий. Дистанционные технологии становятся важным компонентом образовательного процесса, позволяя предоставить студентам гибкие формы обучения и расширяя возможности для достижения учебных целей.

Методология Исследование проводилось с использованием анализа существующего опыта дистанционного обучения в российских и зарубежных вузах. В качестве инструмента был выбран образовательный портал Moodle, признанный одним из самых популярных средств дистанционного обучения. Работы проводились на базе кафедры физической культуры и спорта Чувашского государственного университета имени И.Н. Ульянова в течение 2018/19 учебного года с методами опроса студентов и преподавателей. Опрос охватывал различные аспекты использования дистанционных технологий и позволял получить данные о предпочтениях респондентов.

Основные результаты Одним из ключевых результатов работы стало то, что 100% опрошенных преподавателей имеют представление о дистанционных технологиях, а 81,3% из них используют их в практике. Система Moodle была отмечена за эффективность в организации учебного процесса и предоставление возможностей для индивидуальной работы студентов. Пример успешного применения дистанционного обучения продемонстрирован на примере теоретического зачета в системе Moodle, где 89,7% студентов успешно сдали тест с первой попытки.

Обсуждение и интерпретация Авторы интерпретируют полученные результаты как положительный опыт интеграции дистанционных технологий в образовательный процесс. Обсуждается, что мнения студентов и преподавателей о достоинствах дистанционного обучения совпадают, причем оба группы подчеркивают возможность гибкого графика и использования современных методик. Такие выводы подтверждают данные предыдущих исследований, однако сохранились и некоторые сомнения по поводу применения дистанционных технологий в преподавании специализаций.

Заключение Основные выводы исследования свидетельствуют о том, что дистанционное обучение может значительно обогатить процесс образования, сделав его более гибким и эффективным. Результаты выявляют необходимость трансформации образовательного процесса в сторону объединения традиционных и дистанционных методов. Ограничения исследования заключаются в специфической выборке респондентов и недостаточной оценке долгосрочных эффектов дистанционного обучения. В качестве рекомендаций для будущих исследований предлагается изучить более широкие аспекты применения дистанционных технологий в различных дисциплинах.

Ключевые слова и термины физическая культура, дистанционное образование, студенты, системы дистанционного обучения, Moodle.

• Библиография
• Бордовский П.Г. Создание дистанционного обучения в образовательном учреждении сферы физической культуры и спорта.
• Вафоев Б.Р., Ибрагимов С.Б. Сравнительный анализ использования дистанционного обучения в вузах спортивной направленности.
• Кolesnikova Ю.Д. Формирование условий дистанционного обучения специальным дисциплинам в вузе.
• Лотарев А.Н. Роль физической культуры в профессиональной подготовке студентов.