Description

Аннотация

В статье рассматривается проблема повышения теоретической подготовленности студентов вузов по дисциплине «Физическая культура и спорт», которая преподается в университетах в форме лекционных занятий. Во вводной части исследования приведен краткий обзор основных научных работ ведущих учёных в рамках решаемой проблемы. Обоснована актуальность совершенствования знаниевого компонента в методике формирования физической культуры студентов. Исходя из взаимосвязи теории и практики физического воспитания, авторы попытались подчеркнуть необходимость воспитания потребности студентов в освоении теоретических аспектов ценностного потенциала физической культуры и спорта. Важность совершенствования содержания лекционных занятий, применяемых организационных форм, методов и средств, обосновывается относительно новым педагогическим явлением — получением неспецифического (непрофессионального) высшего образования в области физической культуры студентами вузов. В этой связи появляются задачи повышения качества научно-педагогического контроля не только в учебно-тренировочных и методико-практических занятиях, но и в разделе теоретического блока (учебного модуля) знаний. Появляется проблема объективизации способов проверки теоретической подготовленности студентов. В содержании статьи показана возможность использования Google Форм в тестировании знаний и результаты дидактического тестирования, организованного в рамках исследования. Определены наиболее сложные темы теоретического раздела для студентов по дисциплине «Физическая культура и спорт». Проведен корреляционный анализ знаний и потребностно-мотивационного компонента физической культуры личности. На основе полученных выводов намечены перспективные направления дальнейших изысканий в рамках рассматриваемой научной проблемы.