Описание

Введение

Цель настоящего исследования заключается в анализе факторов, влияющих на риск суицидального поведения среди подростков, а также в определении его основных мотивов. Статья освещает важность понимания как экстроперсональных, так и интроперсональных аспектов, способствующих возникновению такого поведения в подростковом возрасте. Актуальность данной темы обусловлена возрастанием случаев суицидов среди подростков в России и недостатком знаний о механизмах, способствующих этому явлению.

Методология

В исследовании использовались методы опроса, включая шкалы тревожности и проективные методики, направленные на диагностику психоэмоционального состояния подростков. Выборка состояла из 69 учащихся средней школы Республики Бурятия в возрасте 12-16 лет, включая группу из 10-11 классов. Обоснование выбора данных методов связано с необходимостью глубинного анализа эмоционального состояния как фактора, влияющего на риск суицидального поведения.

Основные результаты

Исследование показало, что наибольшие риски проявления суицидального поведения наблюдаются в старших классах, где подростки демонстрируют высокую тревожность и негативное отношение к своему будущему. Результаты диагностики указали на существенные уровни эмоционального неблагополучия, включая депрессию и стресс, что подтвердило наличие статистически значимых различий по критериям тревожности и самооценки.

Обсуждение и интерпретация

Авторы интерпретируют полученные результаты как индикатор глубинных проблем, связанных с семейными взаимоотношениями и социальным окружением подростков. Сравнение с предыдущими исследованиями показывает, что эмоциональная изоляция и негативные установки относительно будущего усугубляют ситуацию и способствуют повышенному риску суицидального поведения среди молодежи, подтверждая предыдущие теории о влиянии окружающей среды на психоэмоциональное состояние подростков.

Заключение

Основные выводы статьи подчеркивают необходимость внедрения психопрофилактических программ, нацеленных на устранение факторов риска и поддержку эмоционального благополучия подростков. Практическая значимость результатов лежит в их применении в учебно-воспитательном процессе с целью повышения стрессоустойчивости у подростков. Ограничения исследования связаны с небольшой выборкой и специфическим контекстом, что требует более широких и разнообразных выборок для подтверждения полученных данных. Рекомендуются дальнейшие исследования, направленные на изучение долгосрочных последствий суицидального поведения и эффективных стратегий вмешательства.

Ключевые слова и термины

Психоэмоциональное благополучие, суицидальное поведение, тревожность, эмоциональная изоляция, психическая дезадаптация, школьная тревожность, временная перспектива.

Библиография

Гармаева Т.В., Будаева Э.В. Психология развития рисков суицидального поведения подростков. Интернет-журнал «Мир науки». 2016. Т. 4, № 3.