Описание

Введение

Цель исследования, проводимого авторами статьи, заключается в повышении качества и эффективности информационной открытости дошкольной образовательной организации (ДОО) при взаимодействии с семьями воспитанников. Авторы фокусируются на важности создания модели информационной открытости, которая обеспечила бы прозрачность и доступность информации для родителей, что, в свою очередь, способствует более активному вовлечению семей в образовательный процесс. Актуальность темы исследования обусловлена необходимостью соответствия требованиям нормативно-правовой базы и Федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования, а также влиянием информационной открытости на качество образовательных услуг. Это особенно важно в контексте современных технологий и ожиданий родителей по поводу доступности информации.

Методология

В статье описывается комплексный подход к исследованию, включающий констатирующий, формирующий и контрольный эксперименты. Авторы использовали анкетирование родителей, в котором приняли участие 250 респондентов, для изучения отношения к совместным мероприятиям и использованию сайта ДОО. Процесс разработки модели включал создание традиционных и нетрадиционных форм взаимодействия, а также дистанционных методов, таких как использование социальных сетей и веб-сайта.

Основные результаты

Ключевые находки исследования показывают, что внедрение модели информационной открытости привело к значительному улучшению отношения родителей к взаимодействию с ДОО. В контрольном эксперименте 75% родителей оценили совместные мероприятия как положительные, в то время как на начальном этапе это число составляло лишь 31%. Аналогично, частота посещения сайта ДОО возросла до 75%, что говорит о высоком интересе к информационным ресурсам.

Обсуждение и интерпретация

Авторы интерпретируют результаты как подтверждение эффективности созданной модели, указывая на важность активного участия родителей в образовательном процессе. Они сравнивают свои находки с предыдущими исследованиями, отметив, что создание культуры сотрудничества между ДОО и родителями является ключевым фактором успешности. Результаты также согласуются с работами предыдущих исследователей в области взаимодействия образовательных учреждений с семьями воспитанников.

Заключение

Основные выводы статьи подчеркивают, что модель информационной открытости способствует укреплению партнерства между ДОО и семьями. Практическая значимость результатов выражается в возможности внедрения предложенной модели в другие образовательные учреждения. Авторы признают ограничения исследования, такие как ограниченное количество участников и необходимость дальнейшего изучения долгосрочных эффектов внедрения модели. В качестве рекомендаций для будущих исследований авторы предлагают рассмотреть аспекты влияния информационной открытости на результаты обучения и развитие детей. Ключевые слова: информационная открытость, дошкольная образовательная организация, модель, взаимодействие с семьями воспитанников, контактные формы работы с семьей, дистанционные формы работы с семьей, традиционные формы работы с семьей, нетрадиционные формы работы с семьей, планирование взаимодействия с семьями воспитанников. Библиография: Закон "Об образовании в Российской Федерации" от 29.12.2012 г. №273-ФЗ. Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования. Асадуллин, Р.М. Педагогический аспект информатизации регионального образовательного пространства. Вальдман, И.А. Информационная открытость общеобразовательного учреждения как условие его взаимодействия с социумом. Некрасов, Д.В. Современные тенденции информационной открытости образовательной организации.