Описание

Аннотация

Статья посвящена исследованию понятия «язык для специальных целей», или Lаnguаge for Specific Purposes (LSP), развитие теории которого происходит в двух направлениях: лингвистическом, занимающийся исследованием языковых вариаций в определенном предметном поле и лингводидактическом, имеющий дело с методами обучения LSP как средству специальной коммуникации. Актуальность темы определяется растущими потребностями в межкультурной коммуникации, в том числе и в разных специальных сферах деятельности. Целью данной статья является обоснование необходимости обучения LSP студентов неязыковых вузов для формирования необходимых общекультурных и общепрофессиональных компетенции у будущих специалистов, а также выявление методических особенностей обучения LSP на примере языка экономики. Для достижения поставленной цели был проведен анализ литературы по исследуемой теме, дано описание LSP, рассмотрены его функциональные свойства, выявлены некоторые методические особенности обучения LSP и основные лексические характеристики экономической терминологии. Было выявлено, что появление и становление LSP стало результатом общественно-исторического процесса разделения труда, который, в свою очередь, привёл к появлению специального знания, отображающего особые понятия, которыми владеют специалисты в определенной области знания или сфере деятельности. Понятие было определено как функциональная разновидность естественного языка, которая аккумулирует и сохраняет специальные знания и обеспечивает эффективное общение и продуктивную работу специалистов в определенной предметной области. Проведенное исследование позволило сделать вывод, что обучение LSP следует проводить, используя когнитивный подход, который развивает мышление и позволяет учащимся познать суть изучаемых понятий из определенной сферы деятельности. С лингвистической точки зрения, основу любого LSP составляет специальная терминологическая лексика, обладающая целым рядом особенностей, которые описаны в этой статье. Полученные результаты исследования могут быть использованы в процессе разработки методики обучения LSP, а также непосредственно при обучении студентов LSP в неязыковых вузах.