Описание

Аннотация

Цель. В статье рассматриваются вопросы, касающиеся современных проблем в преподавании школьного предмета «Информатика и ИКТ», выделены проблемы его преподавания в условиях сельской малокомплектной школы. Методика. В работе применяются общие и специальные методы научного познания — анализ, сопоставление, а также методы педагогического проектирования для интеграции предмета информатика и ИКТ в социально-образовательное пространство сельской школы. Результаты. В наши дни современная школа должна готовить выпускников к жизни в информационном обществе, в котором главными продуктами производства являются информация и знания. Одна из первых задач, которую мы должны решить, заключается в создании таких условий обучения, при которых уже в школе дети могли бы раскрыть свои возможности, подготовиться к жизни в высокотехнологичном конкурентном мире. Поэтому школа нуждается в таких специалистах, ведущей профессиональной характеристикой которых является творчество. Именно педагогическое творчество учителя способно решить проблему эффективного функционирования любого образовательного учреждения. В сельской малочисленной школе учитель информатики не может быть просто преподавателем, он должен стать учителем-координатором, организатором информатизации учебного процесса школы. Заключение. Несмотря на многочисленные существующие трудности в преподавании информатики и ИКТ в сельской школе и изменений в системе образования, внедрений новых информационных технологий в учебный процесс, учитель должен подобрать оптимальный набор методов, приемов и средств обучения для достижения наибольшего результата своей профессиональной деятельности. Чтобы успевать за развитием средств вычислительной техники, необходимо непрерывное самообразование и самосовершенствование. Реализация вышеизложенных подходов обеспечит повышение воспитательного и образовательного потенциалов школьного предмета «Информатика и ИКТ» сельской малокомплектной школы.