Description

Аннотация

Рассмотрена проблема разработки содержания учебной дисциплины «Химия» в профессионально-педагогическом вузе. Актуальность исследования обусловлена необходимостью оптимизации процесса обучения в условиях модернизации современного образования, в частности введения новых образовательных стандартов. Представлено теоретическое обоснование созданной авторами модели содержания курса химии на основе выделения дидактического инварианта. Особое внимание уделяется анализу освоения студентами дидактических единиц, а также рассмотрению связей данного курса с другими изучаемыми дисциплинами и профилем подготовки. Новизна исследования видится в схеме выделения инвариантного компонента дисциплины «Химия» с учетом междисциплинарных связей. Приведены результаты экспериментального исследования эффективности разработанной модели в условиях балльно-рейтинговой системы оценки знаний студентов. Авторы останавливаются на анализе педагогических условий, обеспечивающих реализацию модели содержания дисциплины «Химия» с учетом новых форм, средств и методов обучения. Материалы статьи могут быть полезными при разработке курса химии в вузе, а также создании учебно-методических материалов, обеспечивающих теоретическое и практическое изучение дисциплины студентами профессионально-педагогического университета.