Описание

Введение

Цель исследования, описанного в данной статье, заключается в анализе эффективности применения балльно-рейтинговой системы (БРС) оценки знаний студентов на кафедре фармацевтической и токсикологической химии Рязанского государственного медицинского университета. Основной исследуемый вопрос: как внедрение БРС влияет на успеваемость студентов и мотивацию к обучению. Актуальность данного исследования обусловлена необходимостью повышения качества образования, а также повышением заинтересованности студентов в учебном процессе, что является важным аспектом формирования профессионального мышления.

Методология

В исследовании использованы методы анализа и мониторинга успеваемости студентов, включающие систематическую оценку результатов учебной работы. Описаны процедуры работы с балльно-рейтинговой системой: текущий контроль, рубежный контроль и итоговая аттестация. Выбор данных методов обоснован необходимостью создания объективной системы оценки знаний и умений студентов, а также повышения мотивации к самостоятельной учебной деятельности, что соответствует требованиям федеральных образовательных стандартов.

Основные результаты

Ключевые находки исследования показали, что внедрение БРС оказало положительное влияние на успеваемость студентов. Кроме того, уровень мотивации студентов к изучению фармацевтической химии повысился. Результаты представлены в виде статистических данных о средних баллах и проценте успеваемости, что подтверждает эффективность БРС как инструмента управления учебным процессом.

Обсуждение и интерпретация

Авторы статьи интерпретируют результаты как подтверждение положительного воздействия БРС на учебную мотивацию студентов и уровень их успеваемости. Радует, что результаты исследования согласуются с выводами ряда предыдущих работ, отражающих пользу интеграции рейтинговых систем в учебный процесс. Однако сохраняются вопросы о степени субъективности оценок и их воздействии на мотивацию.

Заключение

Основные выводы статьи указывают на положительное влияние балльно-рейтинговой системы на успеваемость студентов. Практическая значимость заключается в возможности применения БРС как инструмента для повышения качества образования. К основным ограничениям исследования можно отнести ограниченность выборки студентов и влияние других факторов на успеваемость. Авторы рекомендуют проводить дальнейшие исследования для уточнения методов оценки и определения оптимальных подходов к повышению мотивации студентов.

Ключевые слова и термины

Фармацевтическая химия, балльно-рейтинговая система, оценки знаний, успеваемость студентов, мотивация к обучению.

Библиография

• Нильсон О.А, Теория и практика самостоятельной работы учащихся. – Таллин: ТалПресс, 1976.
• Новиков А.М. Педагогика: словарь системы основных понятий. – М.: Издательский центр ИЭТ, 2013.
• Платонова Н.А., Чекулаева г.Ю. Управление самостоятельной работой студентов в условиях компетентностного подхода. – Международный журнал прикладных и фундаментальных исследований. – 2015.
• Положение о балльно-рейтинговой оценке знаний студентов гОУ ВПО РязгМУ. – 2010.
• Сазонов Б.А. Балльно-рейтинговые системы. – Высшее образование в России. – 2012.
• Федеральный государственный образовательный стандарт (ФгОС ВПО) по направлению подготовки «Фармация» (2011).
• Федеральный закон РФ «Об основах охраны здоровья граждан». – 2011.
• Федеральный закон РФ «Об образовании в Российской Федерации». – 2013.
• Чекулаева г.Ю., Платонова Н.А. Контроль качества образования через рейтинг. – 2007.
• Шехонин А.А., Тарлыков В.А. Балльно-рейтинговая система оценивания. – Высшее образование в России. – 2011.