Описание

Введение

Статья посвящена вопросам преподавания дисциплины «Химия» для студентов нехимических специальностей, что становится важным в контексте актуальности химического образования. Целью исследования авторов, М.Г. Котомцевой и Н.К. Мочаловой, является выявление проблем в усвоении материала и предложение конструктивных решений для повышения эффективности преподавания. В современных образовательных условиях нужно учитывать, что химия играет значимую роль в разных сферах, и студенты, не являющиеся химиками, должны обладать хотя бы базовыми знаниями в данной области.

Методология

Авторы применили разнообразные методы, включая лабораторные работы, самостоятельные задания и проверочные работы, что позволяет охватить различные аспекты усвоения материала. Они обосновали выбор лабораторных опытов, показывающих реальные химические процессы, которые могут наблюдать студенты, что способствует формированию более глубоких навыков и понимания. В частности, исследование включает задания по «Классификации и номенклатуре неорганических веществ» и «Равновесия в водных растворах солей».

Основные результаты

Исследование показало, что результаты усвоения ключевых тем зачастую остаются низкими: средняя оценка студентов составила всего 20-30% от максимального балла. Это подчеркивает необходимость повышения объема самостоятельной работы и улучшения формы преподавания. Проведенные опыты, такие как взаимодействие щелочных металлов с водой или получение нерастворимых гидроксидов, продемонстрировали интересную практическую сторону химии, но также выявили пробелы в знаниях.

Обсуждение и интерпретация

Авторы интерпретируют свои результаты как необходимость корректировки преподавательского процесса. В ходе анализа было установлено, что многие студенты не понимают фундаментальные химические концепции, такие как кислотно-основной характер соединений и их взаимное влияние. Эти выводы согласуются с предыдущими исследованиями и подчеркивают необходимость более активного вовлечения студентов в учебный процесс.

Заключение

Основные выводы статьи заключаются в необходимости улучшения подходов к преподаванию химии, оценки учебных программ и увеличения практических занятий. Практическая значимость работы заключается в возможности повышения качества образования студентов негативных специальностей. Ограничения исследования могут быть связаны с выбором только конкретных тем и недостаточной выборкой. Рекомендации для будущих исследований включают дальнейшую работу над содержанием лабораторных заданий и методами восприятия материала студенческой аудиторией.

Ключевые слова и термины

Преподавание химии, нехимические специальности, лабораторный практикум, самостоятельная работа, текущий контроль.

Библиография

• Мочалова Н.К., Котомцева М.Г. О преподавании дисциплины «Химия» студентам географического факультета // Вестник Пермского университета. Серия Химия. 2012. Вып. 2(6). С. 91–98.
• Мочалова Н.К., Котомцева М.Г. О преподавании дисциплины «Химия» студентам нехимических специальностей // Вестник Пермского университета. Серия Химия. 2013. Вып. 2(10). С. 96–103.
• Глинка Н.Л. Общая химия. М.: Интеграл-пресс, 2006.
• Коровин Н.В. Общая химия. М.: Высшая школа, 2005.