Описание

Введение

Цель исследования, представленного в статье, заключается в анализе современных методов обучения студентов дисциплине «Гражданское право», с акцентом на гражданско-правовые обязательства. Авторы стремятся выявить преимущества и недостатки различных подходов, таких как деловые игры, мозговые штурмы и групповые дискуссии, а также исследовать возможность применения концепции "Work based learning" в российском контексте. Актуальность данного исследования обусловлена необходимостью повышения качества юридического образования и подготовки специалистов, способных эффективно решать практические задачи в области гражданского права.

Методология

В исследовании использованы методы анализа и синтеза, а также сравнительный анализ существующих подходов к обучению. Авторы проанализировали различные современные методы обучения, такие как словесный, практический и наглядный. Выбор данных методов обоснован их способностью активизировать познавательную деятельность студентов и обеспечивать глубокое понимание учебного материала.

Основные результаты

Ключевые находки исследования указывают на то, что комбинирование различных методов обучения способствует более эффективному усвоению материала студентами. Статистическая значимость результатов подтверждает эффективность применения современных методов в образовательном процессе. Например, использование деловых игр позволяет студентам развивать навыки работы в команде и решения практических задач.

Обсуждение и интерпретация

Авторы интерпретируют свои результаты как подтверждение необходимости внедрения инновационных методов обучения в юридическую практику. Результаты исследования соотносятся с предыдущими работами в данной области, подтверждая важность комплексного подхода к обучению. В то же время выявлены противоречия между традиционными методами и современными требованиями к подготовке специалистов.

Заключение

Основные выводы статьи подчеркивают важность интеграции современных методов обучения в процесс преподавания гражданского права для достижения максимального образовательного эффекта. Практическая значимость результатов заключается в возможности их применения для улучшения качества юридического образования. Ограничения исследования связаны с необходимостью дальнейшего изучения влияния различных методов на успеваемость студентов. Авторы рекомендуют проводить дополнительные исследования для оценки долгосрочных эффектов внедрения концепции "Work based learning".

Ключевые слова и термины

Ключевые термины: высшее образование, юридическая педагогика, процесс обучения, студенты, гражданское право, обязательственное право.

Библиография

Развитие высшего юридического образования в современной России: моногр. / Л. Ю. Грудцына [и др.]; Финансовый ун-т при Правительстве Российской Федерации. Левитан К. М. Юридическая педагогика. Бавина П. А., Чурилина И. Н., Егорова Е. В. Современные технологии профориентационного обучения в концепции Work based learning. Ефремова Н. Ф. Организация оценивания компетенций студентов. Шарипов Ф. В. Педагогика и психология высшей школы: учебное пособие. Кашпарова В. С., Синицын В. Ю. Обучение английскому языку в вузе с использованием массовых открытых онлайн курсов по экологической тематике. Сатаров А. В., Курочкина В. С. Визуализация контента технических дисциплин при реализации дистанционного образования. Богуславский М. В., Неборский Е. В. Развитие конкурентоспособной системы высшего образования России: анализ проблемных факторов. Богуславский М. В., Неборский Е. В. Высшее образование в российской традиции: опыт и современность. Статья поступила в редакцию 02.08.2018