Описание

Введение

Цель нашего исследования заключается в разработке нового подхода к оценке образовательных результатов по дисциплине «Физическая культура и спорт» для бакалавров инженерно-экономического вуза. В условиях модернизации высшего образования существует необходимость создания оценочных средств, позволяющих студентам не только продемонстрировать усвоенные знания, но и применить их на практике. Актуальность исследования определяется необходимостью адаптации образовательного процесса к современным требованиям и задачам профессиональной подготовки.

Методология

В исследовании применялись методы теоретического анализа научной литературы и конструктивные подходы к проектированию оценочных средств. Использовались определенные концепции компетенций и образовательных результатов, которые позволили разработать критерии оценки достижения учебных целей. Обоснование выбора методов связано с акцентом на деятельностном подходе, который предполагает активное вовлечение студентов в обучающий процесс.

Основные результаты

Основные результаты исследования включают разработку критериев и уровней оценки сформированности компетенций, необходимых для достижения образовательных результатов по дисциплине «Физическая культура и спорт». Приведены результаты эксперимента по оценке уровня компетенции УК-7, о чем свидетельствуют достигнутые показатели и статистическая значимость результатов.

Обсуждение и интерпретация

Авторы утверждают, что результаты свидетельствуют о необходимости изменения методов оценивания, что подтверждается аналогичными выводами из предыдущих исследований. Например, новые подходы к оценке соответствуют требованиям современных образовательных стандартов и способствуют формированию профессиональных компетенций студентов, что ранее было недостаточно охвачено в учебном процессе.

Заключение

Основные выводы статьи сводятся к необходимости переосмысления подходов к оценке образовательных результатов и создания новых оценочных средств, обеспечивающих изучение уровня компетенций студентов. Практическая значимость результатов заключается в возможности применения разработанных оценочных инструментов на практике. Однако, как было отмечено в исследовании, существует ряд ограничений, таких как потребность в дополнительных ресурсах для внедрения новых подходов. Рекомендуется продолжить исследования в области более широкого внедрения контекстных задач в образовательный процесс.

Ключевые слова и термины

Образовательный результат, деятельностный подход, компетенция, бакалавры, оценочное средство, физическая культура и спорт, контекстная задача.

Библиография

• Батенко Е.М. Влияние занятий физической культурой на уровень физической подготовленности студентов. Омский научный вестник. 2017.
• Гусев А.В. Профессиональная направленность физического воспитания студентов педагогических специальностей.
• Ребрин О.И. Использование результатов обучения при проектировании образовательных программ. Екатеринбург: УрФУ, 2014.
• Яворский В.М., Юречко О.В. Управление физическим состоянием студентов педагогического вуза. Высшее образование сегодня. 2017.