Описание

Введение

Целью данного исследования является научно-методическое обоснование системы дистанционного обучения по дисциплине «Физическая культура и спорт» в условиях Петрозаводского Государственного Университета (ПетрГУ). Основная проблема заключается в необходимости адаптации практико-ориентированной дисциплины к дистанционному формату, что стало особенно актуально в свете пандемии COVID-19 и перехода на удаленное обучение согласно приказу Министерства науки и высшего образования РФ от 14 марта 2020 года. Это исследование важно, так как оно демонстрирует подходы к сохраняющим актуальность формам образования в условиях изменений в образовательном процессе.

Методология

В исследовании применялись методы моделирования системы дистанционного обучения и апробация через разнообразные вариативные задания, соответствующие специфике дисциплины. Кафедра физической культуры разрабатывала задания, учитывающие функциональное состояние студентов и способствующие поддержанию физического уровня и осознанного отношения к самостоятельным занятиям. Важным аспектом является система оценки успеваемости через балльную аттестацию, что сделало возможным отслеживание прогресса студентов в реальном времени.

Основные результаты

Результаты исследования показывают успешную реализацию дистанционного обучения в дисциплине «Физическая культура и спорт». Студенты проводили практические занятия, используя мобильное приложение Strava, а также предпринимали самостоятельные шаги для выполнения методико-практических работ по самообследованию физического состояния. Статистическая значимость результатов, выражающаяся в количестве студентов, завершивших курс с положительным результатом, подтверждает эффективность предложенной системы.

Обсуждение и интерпретация

Авторы интерпретируют результаты как успешное применение дистанционных образовательных технологий, которые способствуют развитию ответственности у студентов за свое здоровье. Сравнение с предыдущими исследованиями показывает, что использование технологий мобильных приложений и онлайн-заданий соответствует современным тенденциям в обучении физической культуре, хотя в рамках практических дисциплин возможны противоречия с традиционными формами обучения.

Заключение

Основными выводами статьи являются успешная апробация системы дистанционного обучения и высокий интерес студентов к предложенным формам занятий. Практическая значимость заключается в возможности применения методики в других вузах. Ограничения исследования связаны с временными рамками и условиями пандемии. Рекомендуется провести дальнейшие исследования для оценки долгосрочных эффектов дистанционного обучения в дисциплинах физического воспитания.

Ключевые слова и термины

Дистанционное обучение, студенты, физическая культура, практические задания, комплексы упражнений, кафедра физической культуры.

Библиография

• Кариаули А.С. «Векторы использования социальных сетей и мобильных приложений в дисциплине «Физическая культура».
• Кариаули А.С. «Особенности построения занятий по физической культуре в системе общеуниверситетской ликвидации пропущенных занятий».
• Кремнева В.Н. «Организация самостоятельной работы студента по физическому воспитанию».
• Кремнева В.Н. «Балльно-рейтинговая система оценивания по дисциплине «Физическая культура».
• Кремнева В.Н., Неповинных Л.А. «Вызов дистанционного обучения и возможные варианты решения задач».