Описание

Введение Цель исследования, представленного в данной статье, заключается в разработке и апробации системы дистанционного обучения по дисциплине «Физическая культура и спорт» в условиях перехода на удаленное образование в результате пандемии COVID-19. Исследуемый вопрос касается эффективности новых методов обучения в данной области и их соответствия современным требованиям. Актуальность работы обусловлена необходимостью адаптации процессов физического воспитания и спортивной подготовки к новым условиям, что является особенно важным в свете глобальных изменений в системе образования.

Методология В исследовании использованы методы анализа и синтеза, а также наблюдения за процессом дистанционного обучения. Авторы провели мониторинг успеваемости студентов, изучая данные о количестве обучающихся, участвующих в дистанционном обучении, и их успехах в выполнении заданий. Обоснование выбора этих методов связано с необходимостью получения количественных и качественных показателей вовлеченности студентов и их результатов в новом формате.

Основные результаты Основные результаты исследования показывают, что внедряемая система дистанционного обучения положительно сказалась на вовлеченности студентов. В первые две недели дистанционного формата обучения к занятиям подключились 39% обучающихся, а за последующие две недели этот показатель возрос. Управляемая оценочная система, которая требует от студентов набирать определенное количество баллов за выполнение различных заданий, способствовала повышению мотивации. Более половины студентов успешно адаптировались к дистанционному формату, особенно первокурсники, продемонстрировавший наибольшую активность.

Обсуждение и интерпретация Авторы интерпретируют свои результаты как подтверждение гипотезы о возможности эффективного дистанционного обучения в области физической культуры. Сравнительный анализ данных показывает, что студенты начали активно пользоваться предложенными методиками и ресурсами. Результаты исследования вступают в резонанс с предыдущими работами, указывающими на позитивный эффект вариативных заданий в условиях удаленного обучения, но также выделяют необходимость дальнейшего изучения новых методов вовлечения студентов.

Заключение Основные выводы статьи подтверждают, что дистанционное обучение по дисциплине «Физическая культура и спорт» может быть эффективно реализовано через систему вариативных заданий. Практическая значимость работы заключается в том, что предложенные подходы могут быть использованы для дальнейшего развития дистанционного обучения в этой области. Среди ограничений исследования стоит отметить влияние специфических условий (пандемия) на выбор методик. В будущих исследованиях рекомендуется изучить долгосрочные эффекты дистанционного обучения на физическую подготовленность студентов и разработать новые стратегии.

Ключевые слова и термины Дистанционное обучение, физическая культура, практические задания, кафедра физической культуры, адаптация.

• Библиография
• Кремнева В.Н., Кариаули А.С. Организация самостоятельной работы студента по физическому воспитанию. Непрерывное образование: опыт ПетрГУ. Петрозаводск, 2016. 2. Кариаули А.С. Векторы использования социальных сетей и мобильных приложений в дисциплине «Физическая культура». Физическая культура: воспитание, образование, тренировка. 2019. 3. Колосов Г.Н., Кремнева В.Н., Чуринов А.А. Аналитический обзор физического развития студентов в Петрозаводском Государственном Университете. Глобальный научный потенциал. Санкт-Петербург, 2018.