Описание

Введение

Цель исследования данной статьи заключается в формировании ноксологического мировоззрения у учащейся молодежи через изучение предмета «философия безопасности». Основное внимание уделяется понятиям «опасность» и «безопасность», при этом рассматривается не противопоставление, а взаимосвязь между ними в контексте ноксологии – новой области знаний в системе образования. Актуальность исследования обоснована необходимостью подготовки личности, способной осознанно взаимодействовать с окружающим миром, учитывая совокупность новых вызовов и рисков, возникающих в современном обществе.

Методология

В исследовании применяется аксиологический подход, который подчеркивает важность ценностных ориентиров в образовании. В рамках методологии работы выделены ключевые концепции и принципы, на которых строится философия безопасности, а также связь с ноосферной концепцией В.И. Вернадского. Используются различные теоретические и эмпирические методы для анализа влияния философии безопасности на формирование мировоззрения.

Основные результаты

Ключевые находки исследования подтверждают важность преподавания философии безопасности в условиях современного риска. Определены функции философии безопасности: мировоззренческая, аксиологическая, критическая, воспитательно-гуманистическая и социально-прогностическая, каждая из которых играет роль в формировании ноксологического видения у студентов. Доказано, что современное понимание безопасности невозможно без учета понятия опасности.

Обсуждение и интерпретация

Результаты исследования свидетельствуют о том, что философия безопасности призвана развивать ответственное отношение человека к окружающей среде, формируя этические идеи и ценности. Сравнение с предыдущими исследованиями показывает, что подходы к роду образовательной деятельности начинают акцентироваться на процессах гармонизации отношений между человеком и природой. Примечательно, что выявленные нормы ноксологии могут быть использованы для формирования более безопасной и устойчивой среды обитания.

Заключение

Основные выводы статьи акцентируют внимание на необходимости введения курса «философия безопасности» как важного компонента образования. Практическая значимость заключается в том, что такие знания позволяют учащимся лучше осознавать и минимизировать риски в своей деятельности. Ограничения исследования связаны с недостаточной эмпирической базой и необходимостью дальнейшего исследования. Рекомендуется расширить масштабы изучения ноксологических концепций и их влияние на профессиональное становление студентов.

Ключевые слова и термины

Безопасность, опасность, философия безопасности, мир, ноксология, ноксосфера, ноосфера, образование, мировоззрение.

Библиография

• Ефремов С.В. Ноксология. Санкт-Петербург: Политехнический университет, 2012.
• Соколова С.Н. Феноменология безопасности современного общества. Пинск: Полесский государственный университет, 2013.
• Мороз Е.Ф. Модернизация образования в системе становления просвещенного общества. Красноярск, 2005.
• Басилаиа М.А. В.И. Вернадский как новатор ноосферной мысли. Современные наукоемкие технологии, 2011.
• Девисилов В.А. Об основаниях ноксологического образования. Вестник МГАУ, 2011.
• Каримов А.В. В.И. Вернадский о ноосфере как факторе эволюции свободы. Вестник ТГУ, 2012.
• Чепеленко К.О. Аксиологический подход: социокультурное измерение. Образование в современном мире, 2011.