Описание

Аннотация

В статье исследуется уровневый подход трактовки общей и интеллектуальной одаренности детей младшего школьного возраста. Показано, что познавательные способности, интеллект, общая одаренность и рефлексия совпадают при развитии с хронологическим возрастом ребенка.