Описание
Номер: 1
Год: 2015
Страницы: 31-38
Автор: СТОРОЖАКОВА Е.В.
Код направления статьи: 14.29.00
Язык: русский
Журнал: ИЗВЕСТИЯ ЮЖНОГО ФЕДЕРАЛЬНОГО УНИВЕРСИТЕТА. ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ НАУКИ
ISSN: 1995-1140
УДК: нет
Входит в РИНЦ: да
Входит в Scopus: нет
Входит в Wos: нет
Цитируемость по журналу: 5,189
Цитируемость по направлению: 4,795
Импакт-фактор: нет
Скачивание статьи: Скачать статью
Аннотация
В статье представлены методологические основания теории глубинного диалога в высшем педагогическом образовании и определены основные категории гуманитарной методологии: глубинный диалог, образовательное отношение, глубинные смыслы, глубинное диалогическое отношение. В рамках гуманитарной методологии объектом исследования становится образовательный процесс, обладающий свойствами человекообразующего, культуротворческого, ценностно-смыслового характера, а его предметом - изменения во внутреннем мире студента, свидетельствующие о движении его сознания от чувственного понимания педагогической профессии (в виде отдельный привлекательных бы-тийственных фрагментов, событий, образов) через диалог с миром, культурой, самим собой к глубинному ценностно-смысловому отношению к профессии как призванию и служению. Представлена теория глубинного диалога, обладающая следующими свойствами: целостностью, функциональностью, каузальностью, интегративностью, дискурсивностью, прогностичностью, футурологичностью.