Описание

Введение

Цель исследования, представленного в статье Анны Александровны Удаловой, заключается в разработке методики развития равновесия у стрелков-винтовочников с различной степенью нарушения слуха. Актуальность работы обусловлена растущей тенденцией детской инвалидности, особенно среди детей с нарушениями слуха, что делает необходимым создание адаптивных программ физического воспитания для улучшения их спортивных результатов.

Методология

В исследовании использовались экспериментальные и контрольные группы студентов Института социальной реабилитации Новосибирского государственного технического университета. Методика включала пробу Ромберга для оценки статической координации и контрольные стрельбы для определения качества стрельбы. Основными методами обучения стали расчлененные упражнения для слабослышащих стрелков и целостные упражнения для неслышащих стрелков. Выбор данных методов был обоснован необходимостью учета индивидуальных особенностей спортсменов с нарушениями слуха.

Основные результаты

Ключевые находки исследования показали, что в экспериментальных группах наблюдается более значительный рост показателей статической координации по сравнению с контрольными группами. Статистическая обработка результатов контрольных стрельб также подтвердила, что уровень стрельбы у экспериментальных групп был достоверно выше на протяжении всего периода исследования.

Обсуждение и интерпретация

Авторы интерпретируют результаты как свидетельство эффективности дифференцированного подхода к тренировкам стрелков с нарушениями слуха. Сравнение с предыдущими исследованиями показывает, что данная методика позволяет существенно улучшить координационные способности и технику стрельбы у данной категории спортсменов, что подтверждает необходимость дальнейших исследований в этой области.

Заключение

Основные выводы статьи заключаются в том, что предложенная методика дифференцированного подхода является эффективной для развития равновесия у стрелков-винтовочников с различной степенью нарушения слуха. Практическая значимость работы заключается в возможности применения разработанной методики тренерами для повышения качества подготовки спортсменов с ограниченными возможностями. Ограничения исследования связаны с небольшой выборкой и необходимостью дальнейшего изучения влияния различных факторов на результаты тренировок. Рекомендуется продолжить исследование в направлении адаптации методик физического воспитания для других групп инвалидов. Ключевые слова и термины: дифференцированный подход; развитие равновесия; нарушение слуха; физические нагрузки; стрелки-пулевики; пулевая стрельба; стрельба из винтовки. Библиография: Боскис, P.M. Учителю о детях с нарушениями слуха / Р.М. Боскис. – М.: Просвещение, 1975. Выготский, Л.C. Проблемы дефектологии / Л.C. Выготский ; сост. Т.М. Лифанова. – М.: Владос, 1995. Губарева, Н.В. Дифференцированная методика коррекции координационных способностей у школьников 8-13 лет с учетом степени нарушения слуха / Н.В. Губарева // Научные труды : ежегодник за 2006 год / Сибирский гос. ун-т физ. культуры. – Омск, 2006. Королев, С.А. Методика воспитания двигательно-координационных способностей глухих и слабослышащих детей 4-7 лет в специальных дошкольных учреждениях : автореферат дис... канд. пед. наук / С.А. Королев – Москва, 2004. Хода, Л.Д., Звездин В.К., Физическая реабилитация глухих детей 4-7 лет Республики Саха (Якутия) : учебное пособие / Л.Д. Хода – Якутск: Изд-во Якутского ун-та, 2001.