Описание

Введение

Цель данного исследования заключается в выявлении синдрома профессионального выгорания среди студентов Западно-Казахстанского государственного медицинского университета им. Марата Оспанова. Исследование акцентирует внимание на проблеме профессиональной деформации, которая начинается на ранних этапах медицинского образования, и на необходимости разработки профилактических мер для ее предотвращения. Актуальность работы обусловлена растущими требованиями к медицинским работникам и высоким уровнем стресса, с которым они сталкиваются, что делает изучение выгорания важным аспектом в контексте психологии и медицины.

Методология

Для достижения поставленных целей исследование проводилось с использованием опросника Maslach Burnout Inventory (MBI) среди 300 студентов первых трех курсов факультетов «Общая медицина» и «Общественное здравоохранение». Выбор методов основан на их признанной эффективности в оценке профессионального выгорания и личностной деформации. Данные были обработаны с помощью статистической программы STATISTICA 10, что обеспечило надежность полученных результатов.

Основные результаты

Исследование показало, что уровень эмоционального истощения у студентов варьируется в зависимости от курса обучения и факультета. Наиболее высокий уровень эмоционального истощения наблюдается у студентов второго курса факультета «Общая медицина», тогда как у студентов третьего курса отмечается снижение этого показателя, что может свидетельствовать о процессе адаптации. В целом, результаты демонстрируют средний уровень выраженности профессиональной деформации среди всех участников.

Обсуждение и интерпретация

Авторы интерпретируют полученные данные как свидетельство того, что студенты подвержены серьезной деформации личности из-за высокой учебной нагрузки и стресса. Сравнение с предыдущими исследованиями показывает, что выявленные закономерности соответствуют существующим теориям о профессиональном выгорании, однако в данном случае наблюдается специфика, связанная с особенностями медицинского образования в Казахстане.

Заключение

Основные выводы исследования заключаются в том, что студенты медицинского университета испытывают значительное эмоциональное истощение и деперсонализацию уже на ранних курсах обучения. Практическая значимость работы заключается в предложении направлений для профилактики профессионального выгорания через развитие коммуникативных навыков и программы поддержки студентов. Ограничения исследования связаны с выборкой студентов только двух факультетов, что может ограничивать обобщаемость результатов. Рекомендуется проводить дальнейшие исследования для более глубокого понимания проблемы выгорания среди медицинских работников.

Ключевые слова и термины

Профессиональное выгорание, эмоциональное истощение, деперсонализация, профилактика, медицинское образование.

Библиография

Полякова, О.Б. Психогигиена и профилактика профессиональной деформации личности. М.: МГУТУ, 2004. Полякова О.Б. Психогигиена и профилактика профессиональной деформации личности. Ч. II: Психопрофилактика профессиональных деформаций. М.: МГУТУ, 2004. Freundenberger H.J. Staff burnout // Journal of Social Issues. 1974. Vol. 30. P. 1. Maslach C., Jackson S.M. MBI: Maslach Burnout Inventory; manual research edition. California, 1986.