Описание

Введение Цель исследования состояла в анализе и обосновании роли дополнительного образования детей (ДОД) в формировании трудового потенциала региона. Основной фокус был направлен на разработку модели организации системы ДОД, способствующей качественным изменениям в подготовке рабочей силы, что является актуальной темой в контексте современных социально-экономических изменений в России. Исследование имеет высокую значимость, так как недостаточная связь образования с требованиями рынка труда ставит под угрозу успешность экономики.

Методология В статье использованы методы анализа, систематизации данных и моделирования. Исследование предполагает создание трехуровневой модели организации деятельности учреждений ДОД, которая включает массовый, продвинутый и предпрофессиональный уровни. Каждый из уровней был досконально описан по критериям подготовки, ее целям и формам реализации, что позволяет обеспечить дифференцированный подход к образовательному процессу.

Основные результаты Основные результаты исследования показали необходимость совершенствования управления системой ДОД на уровне региона. Выявлены проблемы, такие как недостаточное финансирование и отсутствие четкой структуры оценки качества образования в учреждениях ДОД. Также разработаны целевые индикаторы для оценки функционирования системы и предложены пути совершенствования механизмов финансирования.

Обсуждение и интерпретация Авторы интерпретируют результаты как свидетельство важности интеграции системы ДОД в структуру образования для оптимизации управления трудовым потенциалом. Сравнение с предыдущими исследованиями показывает, что недооценка роли ДОД в подготовке кадров является распространенной проблемой, что подтверждается отсутствием внимания к данной области в научных исследованиях.

Заключение Основными выводами статьи стали необходимость создания эффективной модели ДОД и ее позитивное влияние на трудовой потенциал региона. Практическая значимость заключается в разработке региональной модели организации ДОД и системы оценки его качества на разных уровнях. Ограничениями исследования являются недостаточная разработанность методик оценки и финансирования, что требует дальнейших исследований для определения универсальных норм и алгоритмов.

Ключевые слова и термины ключевые слова: трудовой потенциал, дополнительное образование детей, уровни образовательного процесса, оценка качества образования, модель организации.

• Библиография
• Послание Президента Федеральному Собранию 04.12.2014 года.
• Кабанов В.Н., Михайлова Е.В. Экономика труда в докторских диссертациях 2007—2010 годов.
• Управление персоналом организации: учеб. пособие / М. А. Винокуров и др.
• Бабанова Ю.В. Особенности управленческого инструментария в условиях инновационной экономики.
• Российское образование — 2020: модель образования для экономики, основанной на знаниях: доклад.
• Межведомственная программа развития дополнительного образования детей в Российской Федерации до 2020 года.