Описание

Введение

Цель исследования данной статьи – анализ роли и места деловой игры как метода активного обучения в контексте подготовки специалистов таможенного профиля. Исследование освещает проблему развития профессиональных компетенций обучаемых через использование деловых игр, рассматривая их как эффективный инструмент в образовании. Актуальность работы обусловлена растущими требованиями к таможенной деятельности, а также неконтролируемыми изменениями в политико-экономической сфере и необходимости реформирования системы таможенных органов России.

Методология

В статье использованы методы анализа и обобщения теоретических источников по теме деловых игр и их применению в образовании. Автор мало рассматривает экспериментальные процедуры. Приложение деловых игр в образовательных практиках таможенного профиля обосновывается их способностью создавать реалистичные профессиональные условия для студентов, что способствует лучшему усвоению материала и повышению профессиональных компетенций.

Основные результаты

Ключевыми находками исследования стали выявление значимости деловых игр для формирования профессиональных компетенций студентов. В ходе анализа была подтверждена корреляция между использованием деловой игры и улучшением общей культурной и профессиональной подготовки обучаемых. Статистическая значимость этих результатов подтверждается множественными примерами применения деловых игр в высших учебных заведениях, где их использование показало высокую эффективность.

Обсуждение и интерпретация

Авторы интерпретируют результаты своего исследования как подтверждение эффективности деловых игр в образовательном процессе, указывая на необходимость их интеграции в практику высшей школы. Результаты соотносятся с предыдущими исследованиями в данной области, которые также отмечали, что активные методы обучения способствуют более глубокому пониманию и усвоению материала. Противоречия с иными подходами исследуются с акцентом на недостаточную практическую направленность традиционных методов обучения.

Заключение

Основные выводы исследования подчеркивают, что деловая игра является одним из самых эффективных методов активного обучения, который позволяет формировать у студентов необходимые компетенции. Практическая значимость результатов заключается в возможности использования деловых игр в образовательном процессе для повышения качества подготовки специалистов таможенного профиля. Ограничения исследования заключаются в недостаточности эмпирических данных, полученных через наблюдение за применением деловых игр. Рекомендуется проводить дальнейшие исследования в данном направлении, включая создание новых типов обучающих игр и методов их применения.

Ключевые слова и термины

Ключевые слова статьи включают: таможенный профиль, активные методы обучения, деловая игра, классификация учебных деловых игр, профессиональные компетенции.

Библиография

Дзюбровская Л.В. «Совершенствование административно-правового статуса государственных служащих таможенных органов в России». Административное право и процесс, 2013. Кусков А.С., Перепелкина Н.В. «Активные и интерактивные методы проведения занятий в процессе подготовки бакалавров юриспруденции». Право и образование, 2014. Петровский А.В., Ярошевский М.Г. «Психология: словарь». 2007. Вербицкий А.А. «Активное обучение в высшей школе: контекстный подход». Метод. пособие, 1997. Платов В.Я. «Деловые игры: разработка, организация и проведение». Учебник, 2007. Хруцкий Е.А. «Организация проведения деловых игр: учеб. пособие для преподавателей». 2004. Гинзбург Я.С., Крняк Н.М. «Социально-психологическое сопровождение деловых игр». Игровое моделирование, 1999.