Описание

Введение

Цель исследования, изложенного в статье, заключается в выявлении факторов, которые влияют на активность учащихся в процессе обучения различных предметов, в частности математических и естественнонаучных. Авторы подчеркивают важность активного участия учащихся в образовательном процессе, а также необходимость повышения их активности через развитие навыков самообразования. Это актуально в условиях современных образовательных стандартов и требований, где самостоятельное обучение становится ключевым элементом обучения. Исследование имеет важное значение, поскольку оно предоставляет практические рекомендации для педагогов, направленные на увеличение учебной активности, что непосредственно связано с качеством образования.

Методология

Для достижения поставленной цели авторы использовали метод опроса, проведённого среди учителей различных предметов, включая математику, физику, химию и биологию. Опрос включал вопросы о методах и приемах, которые, по мнению учителей, могут повысить активность учащихся. Выбор данного метода был обусловлён необходимостью получения мнений профессионалов, работающих в образовательной области, что позволяет более глубоко понять динамику учебного процесса и факторы, влияющие на него.

Основные результаты

Ключевыми находками исследования стали установленные различия в факторах, влияющих на активность учащихся в зависимости от предмета обучения. В аналізе 159 учителей были выявлены различные факторы, которые, по их мнению, способствуют увеличению активности учащихся. Статистическая значимость результатов показала, что факторы, связанные с методическими навыками учителя, логическим мышлением учащихся и использованием активных форм обучения, имеют наибольший вес. Установленные рейтинги факторной значимости стали основой для выработки рекомендаций по улучшению учебного процесса.

Обсуждение и интерпретация

Авторы интерпретируют полученные результаты, отмечая, что ключевым фактором, влияющим на активность учащихся, является качественная методическая работа со стороны учителей. Сравнение с предыдущими исследованиями подтверждает вывод о важности активных методов обучения в повышении интереса учащихся к учебному процессу. Также было выявлено, что одни и те же факторы могут иметь разную степень влияния в зависимости от специфики предмета, что дает возможность адаптировать подходы к обучению.

Заключение

Основные выводы исследования заключаются в том, что для повышения активности учащихся необходимо использовать разнообразные методы обучения, опираясь на современные подходы и технологии. Практическая значимость результатов заключается в том, что они могут быть использованы педагогами для повышения качества образования. Ограничениями исследования являются узкий фокус на математических и естественнонаучных предметах, что требует дальнейших исследований на других дисциплинах. В будущих исследованиях целесообразно рассмотреть влияние технологий и индивидуальных особенностей учащихся на их учебную активность.

Ключевые слова и термины

активность, самообразование, методы обучения, инновации, эффективность, качество образования, педагогика, оценивание, анализ.

Библиография

Асанбаев М.Э., Осмонкулова Ж.Ж. Формирование познавательной активности как необходимое условие эффективности обучения будущих учителей. // Вестник ИГУ им. К.Тыныстанова. Громцева А.К. Формирование у школьников готовности к самообразованию. - М.: Просвещение. Курманкулов Ш.Ж., Раева Ч.Т. Табигый-математикалык предметтерди окутууда окуу жүгүн окуучуларга өткөрүү маселеси. // Известия вузов Кыргызстана. Асаналиев Р.М., Тавинтеев Р.А. Сущность понятия «Познавательная деятельность» студентов. // Вестник ИГУ им. К.Тыныстанова. Вербицкий А.А., Борисова Н.В. Методические рекомендации по проведению деловых игр. - М.: Всесоюзный научно-методический центр профессионально-технического обучения молодежи. Асанбекова Ч.А., Куренкеев Т.К. Азыркы мезгилдин талабына ылайык билим берүүнүн сапатынын негизги өзгөчөлүктөрү. // Известия вузов Кыргызстана. Татур Ю.Г. Образовательный процесс в вузе: методология и опыт проектирования. - М.: МГТУ им Н.Э. Баумана. Власко Н.К., Гурова Г.Г., Кузнецова Т.И. Реализация принципов активности и самостоятельности в практике преподавания иностранных языков. // Актуальные проблемы гуманитарных и естественных наук.