Описание

Введение

Цель исследования, представленного в статье Е. С. Мозговой и Л. Б. Крюковой, заключается в анализе функциональной нагрузки метафор в историко-познавательном дискурсе на примере телепрограммы Л. Парфёнова «Намедни. Наша эра». Авторы акцентируют внимание на том, как метафоры служат эффективным средством популяризации исторических знаний и помогают зрителю лучше воспринимать и запоминать информацию. Актуальность исследования обусловлена необходимостью повышения интереса к научно-познавательным программам, которые часто имеют короткий срок существования в эфире. В условиях конкуренции за внимание зрителей важно использовать различные коммуникативные приемы, включая метафоры, для упрощения восприятия сложной информации.

Методология

Авторы статьи применяют качественный анализ текстов телепередачи, рассматривая специфические черты научно-познавательных программ и их влияние на использование метафор. В исследовании используются примеры из программы «Намедни», что позволяет проиллюстрировать различные типы метафор: номинативные, образные, когнитивные и генерализирующие. Выбор методов обоснован тем, что анализ метафорического языка позволяет глубже понять механизмы передачи информации и формирования мнений у аудитории.

Основные результаты

Ключевые находки исследования показывают, что большинство метафор в программе являются образными и служат для создания художественных образов и акцентирования внимания на отдельных деталях. Например, фраза «плюхать шарик с космонавтами» иллюстрирует небрежное обращение с предметом и несет в себе ироничный подтекст. Статистически значимые данные показывают, что из 25 выявленных метафор 13 являются образными.

Обсуждение и интерпретация

Авторы интерпретируют свои результаты как свидетельство того, что метафоры не только упрощают восприятие информации, но также формируют определенное мнение о фактах и явлениях. Результаты исследования сопоставляются с предыдущими работами в области анализа метафор в журналистике, подчеркивая их роль в создании ассоциативного поля для зрителей.

Заключение

Основные выводы статьи заключаются в том, что метафоры играют ключевую роль в историко-познавательном дискурсе, помогая формировать образы исторических событий и упрощая восприятие специализированной информации. Практическая значимость результатов заключается в возможности использования выявленных функций метафор для улучшения качества научно-познавательных программ. Ограничения исследования связаны с узким выбором текстов для анализа; авторы рекомендуют проводить дальнейшие исследования с использованием более широкого спектра материалов. Ключевые слова: метафора, научно-познавательный дискурс, язык телевидения.

Библиография

Васильева В. С. Антропонимические метафоры в газетно-публицистическом дискурсе: Функциональный аспект // Вестн. ТГПУ. 2013. Гусев С. С. Наука и метафора. Л.: Изд-во Ленингр. ун-та, 1984. Намедни-1962: Телевизионная прогр. // Леонид Парфёнов. Никитина М. А. О когнитивном потенциале метафоры в научном тексте // Вестн. Иркут. гос. лингвистического ун-та. Словарь русского языка: В 4 т. Теория метафоры: Сб. ст./ Под ред. Н.Д.Арутюновой, М.А Журинской.