Описание

Аннотация

Рассматривается структура коммуникативной компетенции, в частности социокультурная компетенция, с учетом требований, предъявляемых к современному лингвистическому образованию, а также норм общеевропейских компетенций владения иностранным языком. Сопоставляются модели социокультурной компетенции, предложенные российскими и зарубежными учеными. Анализируются результаты анкетирования, проведенного среди студентов факультета иностранных языков Томского государственного университета с целью выявления знаний учащихся о ключевых религиозных понятиях. На основании теоретического исследования и проведенного анкетирования обосновывается необходимость выделить духовно-нравственный аспект в структуре коммуникативной компетенции, который, по мнению автора, должен включает такие элементы, как народная мудрость, библеизмы, духовно-нравственное содержание религий, их ключевые понятия, традиции, ценности, религиозные мотивы, представленные в произведениях искусства.