Описание

Введение

Цель исследования заключается в формировании у студентов общего представления о лидерском потенциале и активации его в процессе профессиональной подготовки. Статья освещает важность осознания ценностного аспекта лидерской деятельности, что способствует профессиональному становлению и развитию студентов специальности «Русский язык и литература» КГУ им. И. Арабаева. Актуальность данного исследования обусловлена необходимостью подготовки будущих педагогов к современным вызовам, связанным с активным взаимодействием в образовательной среде.

Методология

В исследовании использовались организационно-деятельностные игры и деловые игры для формирования лидерских умений у студентов. Специальный курс «Я - лидер» был разработан для создания условий, способствующих проявлению лидерских качеств в групповой деятельности. Выбор данных методов обоснован их эффективностью в обучении студентов навыкам коммуникации и организации, что является ключевым аспектом педагогической профессии.

Основные результаты

Ключевые находки исследования показали, что применение организационно-деятельностных игр позволяет студентам активно участвовать в процессе коммуникативного лидерства. Результаты продемонстрировали значительное улучшение лидерских навыков среди участников курса, а также их готовность к выполнению ролей преподавателя в групповых ситуациях. Статистическая значимость данных результатов подтверждается положительной динамикой вовлеченности студентов в учебный процесс.

Обсуждение и интерпретация

Авторы интерпретируют результаты как подтверждение необходимости внедрения методов активного обучения для формирования коммуникативного лидерства у будущих педагогов. Сравнение с предыдущими исследованиями показывает, что предложенные методы эффективно дополняют традиционные подходы к обучению, создавая условия для развития личностных и профессиональных компетенций студентов.

Заключение

Основные выводы статьи подчеркивают важность формирования лидерского потенциала у студентов как неотъемлемой части их профессиональной подготовки. Практическая значимость результатов заключается в возможности применения разработанных методов в образовательных учреждениях для повышения качества подготовки будущих специалистов. Ограничения исследования связаны с выборкой участников, что может повлиять на обобщаемость результатов. Рекомендуется проводить дальнейшие исследования по внедрению подобных программ в другие учебные заведения и специальности.

Ключевые слова и термины

Лидерский потенциал, коммуникативное лидерство, организационно-деятельностные игры, профессиональная подготовка, педагогическая деятельность.

Библиография

Основы вузовской педагогики: учебное пособие для вузов. – Б.; Кырг.гос.нац.ун-т, 2001 – 225 с. Педагогика высшей школы. Курс лекций для магистрантов/ сост. Т. В. Панкова – Б., 2013 – 162 с. Базаров Т. Ю., Компетенции будущего: квалификация, компетентность (критерии качества)? // Открытый университет; под ред. В.Л. Глазычева, С.Э. Зуева – М., 2003. Иванов Д.А., Экспертиза в образовании : учеб.пособие для вузов – М.: Академия, 2008. Краевский В.В., Хуторской А.В., Основы обучения: Дидактика и методика: Учеб.пособие для студ. высш. учебных заведений – 2-е изд., стер., М.: Издательский центр «Академия», 2008.