Описание

Введение

Цель исследования, освещенного в статье, заключается в анализе роли ситуационных задач в преподавании учебной дисциплины «Токсикологическая химия». Исследование фокусируется на том, как использование этих задач может способствовать развитию профессиональных компетенций у студентов фармацевтического факультета. Актуальность проведенной работы определяется необходимостью создания условий для формирования у будущих специалистов навыков анализа и решения практических проблем, связанных с химико-токсикологическим анализом.

Методология

В исследовании использовались как теоретические, так и практические методы. Авторы провели анкетирование среди 62 студентов 5 курса, анализируя их восприятие различных форм контроля знаний и оценку ситуационных задач как средства развития компетенций. Также был осуществлен мониторинг успеваемости 216 студентов по дисциплине «Токсикологическая химия» в ходе нескольких семестров. Выбор методов обоснован необходимостью получить как качественные, так и количественные данные об образовательном процессе.

Основные результаты

Ключевые находки исследования показывают, что большинство студентов положительно оценивает применение ситуационных задач как способа развития их профессиональных компетенций. Статистически значимые данные указывают на улучшение успеваемости студентов, активно участвующих в решении ситуационных задач. Например, студенты, успешно решавшие такие задачи, получили высокие баллы на коллоквиумах и экзаменах.

Обсуждение и интерпретация

Авторы интерпретируют свои результаты в контексте активизации учебного процесса и развития профессионального мышления студентов. Решение ситуационных задач помогает студентам не только лучше понимать теоретический материал, но и развивает их способности к самостоятельному принятию решений. Результаты настойчиво сравниваются с предыдущими исследованиями, подтверждая эффективность активных методов обучения.

Заключение

Основные выводы статьи заключаются в том, что применение ситуационных задач существенно улучшает подготовку студентов в области химико-токсикологического анализа и способствует их профессиональному развитию. Практическая значимость результатов заключается в их возможности быть внедренными в образовательный процесс для формирования более квалифицированных специалистов. Ограничения исследования связаны с выборкой студентов и необходимостью исследования в разных контекстах. Рекомендуется продолжить исследование, касающееся влияния различных типов ситуационных задач на формирование компетенций.

Ключевые термины: токсикологическая химия, высшее образование, профессиональные компетенции, активные методы обучения, ситуационные задачи.

Библиография:

• Образовательный стандарт. ОСВО. Учебная специальность 1-79 01 08 «Фармация».
• Типовая программа по учебной дисциплине «Токсикологическая химия».
• Хуторской, А. В. Компетентностный подход в обучении.
• Гребенюк, И. И. Проектирование образовательного процесса современного вуза.
• Масалков, И. К. Стратегия кейс-стади – методология исследования и преподавания.
• Бурняшева, Л. А. Активные и интерактивные методы обучения в образовательном процессе высшей школы.