Описание

Аннотация

В статье рассматривается вопрос реализации личностно-ориентированного подхода в процессе преподавания блока базовых дисциплин для бакалавров специальности «Физическая культура и спорт». Личностно-ориентированный подход в преподавании данных дисциплин раскрывался не только через формирование знаний, умений и навыков, выявление и развитие у обучающихся личностного смысла и отношения к этим знаниям, но и воспитание соответствующих компетенций. Учет индивидуальности при обучении предполагает раскрытие возможностей максимального развития каждого обучающегося, создание социокультурной ситуации развития с учетом неповторимости его психологических особенностей, для чего необходимо по-новому строить весь образовательный процесс, т.е. формировать современную, компетентную личность учителя физической культуры. В потенциале личности (по М.С. Кагану) выделяется пять основных составляющих — гносеологический, аксиологический, творческий, коммуникативный и художественный, которые были взяты за критерии направленности личности учителя физической культуры. Критерии определяются тем: что и как она знает; что и как она ценит; что и как она созидает; с кем и как она общается; каковы ее художественные потребности и как она их удовлетворяет.