Описание

Аннотация

В статье исследуются вопросы, связанные с обучением математике будущих учителей, воспитанием у них отношения к математическим знаниям как социокультурному достоянию общества, пониманием их роли в общественной жизни и обучении подрастающего поколения, влияния на интеллектуализацию социума, его информационное развитие т.д. Отмечается, что концептуальная и сущностная масштабность вопросов, связанных с математической деятельностью и обучением математике, выходит далеко за пределы собственно математики и методики ее преподавания, охватывая идеологическую, историческую, культурную, социальную, психологическую, интеллектуальную сферы жизнедеятельности общества. Множественность общественно значимых ракурсов, которые должны учитываться при изучения проблем обучения математике, обусловливает целесообразность восхождения на философские позиции, что откроет путь к многоаспектному, всеобъемлющему обоснованию базовых положений и подходов к решению разноплановых вопросов, формирования у субъектов педагогической деятельности мировосприятия (миропонимания) в контексте информационного развития общества, привлечение методов познания гуманитарных областей знаний к решению стратегических и тактических задач в обучении математике.