Описание

Введение

Цель исследования, представленная в статье Беломестной И.В. и Сапроновой С.Г., заключается в изучении отношения старшеклассников к проектно-исследовательской деятельности в рамках изучения биологии. Авторы ставят перед собой задачу выявить уровень заинтересованности учащихся в данном виде деятельности и определить факторы, способствующие или препятствующие ее реализации. Актуальность работы обусловлена необходимостью интеграции проектного обучения в учебный процесс, что соответствует требованиям современных образовательных стандартов и способствует формированию у обучающихся системных представлений и опыта применения методов научной деятельности.

Методология

В исследовании использовались методы анкетирования и статистической обработки данных. В рамках педагогического эксперимента были сформированы контрольная и экспериментальная группы старшеклассников. Анкеты позволили собрать информацию о восприятии проектно-исследовательской деятельности, а также о мотивации учащихся к участию в ней. Выбор методов обоснован их эффективностью для получения количественных и качественных данных о мнении обучающихся.

Основные результаты

Ключевыми находками исследования стали положительное отношение старшеклассников к проектно-исследовательской деятельности и высокая мотивация к участию в ней, особенно среди учащихся экспериментальной группы. Более 50% респондентов отметили значимость этого вида работы, однако многие выразили обеспокоенность нехваткой времени для выполнения школьной программы. Статистическая обработка показала, что наиболее привлекательными этапами исследования для учащихся являются практическая часть эксперимента и анализ научной литературы.

Обсуждение и интерпретация

Авторы интерпретируют полученные результаты как свидетельство высокой заинтересованности учащихся в проектно-исследовательской деятельности, что подтверждает необходимость интеграции таких методов обучения в образовательный процесс. Результаты согласуются с предыдущими исследованиями, подчеркивающими важность активного вовлечения учеников в исследовательскую деятельность для повышения их познавательной активности.

Заключение

Основные выводы статьи заключаются в том, что старшеклассники проявляют высокий интерес к проектно-исследовательской деятельности, особенно при наличии мотивации к изучению биологии. Практическая значимость результатов заключается в возможности использования проектного обучения для повышения познавательного интереса учеников. Ограничения исследования связаны с нехваткой времени у обучающихся и недостаточной материально-технической базой. Авторы рекомендуют дальнейшие исследования по увеличению эффективности проектно-исследовательской деятельности в образовательном процессе.

Ключевые слова и термины

Проектно-исследовательская деятельность, старшеклассники, биология, мотивация, педагогический эксперимент.

Библиография

Антонова С.Ю. Учебно-исследовательская деятельность учащихся в школе: управленческий аспект // Известия Российского государственного педагогического университета им. А.И. Герцена. 2008. №65. Федеральный государственный образовательный стандарт среднего (полного) общего образования от 17 мая 2012 г. №413.