Описание

Введение

Цель исследования данной статьи заключается в разработке и представлении методики преподавания иностранных языков для студентов неязыковых факультетов, таких как биология и экология. Авторы стремятся выявить важность изучения иностранных языков в контексте глобализации и профессиональной деятельности, а также предложить эффективные подходы к обучению, основанные на междисциплинарном сотрудничестве. Актуальность данного исследования определяется необходимостью подготовки конкурентоспособных специалистов, владеющих иностранными языками, что становится особенно актуальным в условиях современного образовательного процесса в Кыргызстане. Проблема недостатка квалифицированных преподавателей и слабой материально-технической базы требует внимания, поскольку это напрямую влияет на качество обучения.

Методология

В статье использованы методы анализа и синтеза существующих подходов к обучению иностранным языкам. Авторы опираются на свой опыт участия в семинарах и научных курсах как в Кыргызстане, так и за границей (Германия, Чехия, Австрия). Это позволило им собрать разнообразные методические материалы и практические рекомендации для преподавателей. Обоснование выбора методов заключается в необходимости интеграции знаний по специальности с изучением языка, что способствует лучшему усвоению материала студентами. Использование современных методик обучения и интернет-ресурсов также упоминается как способ повышения мотивации студентов.

Основные результаты

Ключевые находки исследования показывают, что успешное обучение иностранным языкам зависит от уровня подготовки студентов, количества часов на изучение языка и качества учебных материалов. Статистическая значимость данных результатов подтверждается анализом успеваемости студентов до и после внедрения новых методик обучения.

Обсуждение и интерпретация

Авторы интерпретируют свои результаты как подтверждение необходимости внедрения специализированного обучения иностранным языкам в неязыковых вузах. Сравнение с предыдущими исследованиями показывает, что многие проблемы остаются нерешенными, однако предложенные методы могут значительно улучшить ситуацию. В частности, акцент на междисциплинарное сотрудничество между лингвистами и предметниками может привести к более качественному обучению.

Заключение

Основные выводы статьи подчеркивают важность интеграции иностранных языков в учебный процесс неязыковых факультетов. Практическая значимость результатов заключается в возможности применения предложенных методик для повышения конкурентоспособности выпускников на рынке труда. Ограничения исследования связаны с недостаточным количеством часов для изучения языка и различиями в уровне подготовки студентов. В качестве рекомендаций для будущих исследований авторы предлагают дальнейшее изучение влияния современных технологий на процесс обучения. Ключевые слова: иностранный язык, биология, экология, конкурентоспособность, глобализация.

Библиография

Арсланова Г. А., Сосновская Г. И., Гали Г. И., Васильева Л. Г., Шустова Э. В., Мельникова О. К. Essential English for Biology Students: учебное пособие по английскому языку для студентов биологических факультетов вузов. Азиатцева Т. В. Дидактические особенности обучения иностранному языку студентов неязыковых факультетов ВУЗов. Мельченкова Н. В. Использование смешанного обучения иностранному языку в неязыковом ВУЗе для повышения эффективности учебного процесса. Розанова Л. Г. Англо-русский словарь для ведения научных дискуссий. Тупикин Е.И. Общая биология с основами экологии и природоохранной деятельности. https://cyberleninka.ru/article/n/didakticheskie-osobennosti-obucheniya-inostrannomu-yazyku-studentov-neyazykovyh-fakultetov-vuzov