Описание

Введение

Цель исследования, изложенного в статье О.И. Максимовой, заключается в анализе анкетирования студентов социологического направления на занятиях по английскому языку как эффективного инструмента учебного и воспитательного процесса. Статья поднимает важный вопрос о роли анкетирования в образовательной деятельности, рассматривая его не только как метод контроля знаний, но и как способ повышения мотивации студентов, формирования их самоанализа и осознания социальных явлений. Актуальность данной работы заключается в недостаточном внимании, уделяемом использованию анкетирования в вузовском обучении, а также в необходимости изучения и повышения уровня вовлеченности студентов в процесс обучения.

Методология

В исследовании использованы методы анкетирования и анализа полученных данных. Анкета была разработана с учетом особенностей образовательного процесса и направлена на выявление эмоционального состояния студентов, их страхов и опасений. Выбор метода анкетирования обоснован его эффективностью в получении обратной связи от студентов, а также в качестве следствия межпредметного подхода к обучению, который позволяет соединить теоретические знания с практическими навыками.

Основные результаты

Ключевыми находками исследования стали результаты анкетирования студентов по различным аспектам, связанным с их эмоциональным состоянием и социокультурными страхами. Результаты показали, что темы, связанные с девиантным поведением и самоубийством, вызывают активно выраженный интерес и вовлеченность у студентов. Статистическая значимость данных была обеспечена анализом, включающим представление результатов в графической форме, что способствовало лучшему пониманию вопроса.

Обсуждение и интерпретация

Авторы интерпретируют результаты анкетирования как подтверждение потенциала анкетирования в повышении уровня вовлеченности студентов в процесс изучения английского языка и формирования их самоосознания. При этом результаты соотносятся с предыдущими исследованиями, подтверждая, что обсуждение личных и социальных тем способствует более глубокой рефлексии и мотивации у студентов.

Заключение

Основные выводы статьи указывают на то, что анкетирование является эффективным методическим приемом преподавания иностранного языка, способствующим не только учебным, но и воспитательным целям. Практическая значимость заключается в возможности применения анкетирования для стимулирования интереса к обучению и улучшения образовательного уровня студентов. Ограничения исследования связаны с узким фокусом опроса и возможной предвзятостью в ответах, что открывает путь для дальнейших исследований в области использования анкетирования в образовательной практике.

Ключевые слова и термины

Анкетирование, социология, эмоциональное состояние, педагогика, методический прием, мотивация, самоанализ.

Библиография

Панасенко С. В. Подходы к анкетированию студентов и работодателей... Гурьянов А. С. Анкетирование как метод формирования профессиональных компетенций... Мурзинова И. А. Анкетирование студентов как один из методов оптимизации учебно-воспитательной работы... Нарбут Н. П. и др. Ожидания и опасения студенческой молодежи... Яковлева О. И. Английский язык. Методические указания для студентов...