Description

Аннотация

Рассматриваются когнитивные возможности художественно-эстетического метода познания в системе образования. Показано, что художественно-образная форма познания содержит в себе мощный гносеологический потенциал, объединяя визуальную, чувственно-эмоциональную и дискурсивную сферы человеческого духа, и обладает специфическими средствами воздействия на когнитивную сферу личности через эстетические пласты менталитета. Это обуславливает необходимость и целесообразность включения в структуру общегуманитарного базиса образования интеракционно-гностического компонента и разработки соответствующих технологий обучения.The article discusses the cognitive abilities of artistic and aesthetic method of cog- nition in the education system. It is shown that the art-imaginative form of cognition provides a powerful gnoseological potential, combining visual, sensory-emotional and discursive spheres of the human spirit, and has a specific means of influence on the cognitive sphere of personality through aesthetic layers of mentality. This leads to the need for and practicability of incorporating of the interactional-gnostic com- ponent and the development of appropriate learning technologies into the structure of the general humanitarian basis of education.