Описание

Аннотация

Статья посвящена обобщению опыта организации исследовательской работы в начальной школе. Тема статьи представляется актуальной в связи с особым вниманием, которое уделено формированию исследовательских навыков в новой системе стандартов общего образования. Работа ведется с 2010 года, в основу программы обучения положены методы ТРИЗ (теории решения изобретательских задач). Программа построена таким образом, чтобы на материале, доступном младшим школьникам, показать особенности изобретательской деятельности, знакомить с достижениями науки и техники, а также формировать представления об истории изобретательства и технических наук. Предлагается система поэтапной организации работы для надежного формирования навыков научно-исследовательской работы. Выделены основные компоненты системы формирования исследовательских навыков: формирование системного мышления, навыки работы с информацией, постановка экспериментов, проектная деятельность. Особое внимание уделено формированию навыков работы с картотекой как наиболее доступному виду исследовательской работы для детей младшего школьного возраста. Важным элементом системы является методика мониторинга сформированности отдельных навыков. Приводятся конкретные примеры тренингов, упражнений, проектов, реализованных в рамках обучения ТРИЗ в начальной школе. Все предлагаемые тренинги, упражнения, проекты отработаны на занятиях по ТРИЗ в начальной школе.