Описание

Введение

Цель исследования, освещенного в статье, заключается в изучении применения учебного квеста как эффективного метода повышения качества практических навыков и мотивации курсантов высших учебных заведений системы МВД России при изучении юридических дисциплин, таких как «Уголовный процесс» и «Криминалистика». Актуальность данной темы обусловлена необходимостью адаптации традиционных форм обучения к современным требованиям образовательного процесса, что позволяет улучшить усвоение материала и повысить заинтересованность студентов.

Методология

Авторы статьи применили разнообразные методы, включая анализ педагогических технологий и игровых форматов, таких как деловые игры и квесты. В исследовании использовались как теоретические подходы (обзор литературы по теме), так и практические эксперименты с проведением учебных квестов. Выбор этих методов обусловлен их способностью активизировать участие студентов и повышать уровень их вовлеченности в процесс обучения.

Основные результаты

Ключевые находки исследования показывают, что применение учебного квеста способствует не только улучшению практических навыков курсантов, но и формированию у них критического мышления и способности принимать решения в условиях неопределенности. Статистическая значимость результатов подтверждается положительными изменениями в оценках обучаемых после внедрения квестов в учебный процесс.

Обсуждение и интерпретация

Авторы интерпретируют результаты своего исследования как подтверждение эффективности игровой формы обучения. Они отмечают, что внедрение игровых элементов в образовательный процесс соответствует современным педагогическим подходам и позволяет более эффективно усваивать сложные юридические концепции. Результаты исследования также сопоставляются с предыдущими работами в этой области, где подчеркивается необходимость использования активных методов обучения для повышения качества образования.

Заключение

Основные выводы статьи заключаются в том, что использование учебного квеста как элемента аудиторного занятия значительно повышает мотивацию курсантов и качество их знаний. Практическая значимость результатов заключается в возможности применения данного метода на занятиях по юридическим дисциплинам. Однако авторы также указывают на определенные ограничения исследования, такие как необходимость дальнейшего изучения долгосрочных эффектов применения квестов на образовательный процесс. Рекомендуется проводить дополнительные исследования для оценки влияния различных форм квестов на обучение студентов.

Ключевые слова и термины

Игровой элемент, учебный квест, уголовный процесс, криминалистика, практические занятия, мотивация.

Библиография

Зиберова О.С. «Снежный ком» - авторская методика обучения профайлингу при подготовке специалистов по противодействию «теневым» экономическим процессам // Воспитание и обучение: теория, методика и практика: материалы X Междунар. науч.-практ. конф. (Чебоксары, 9 июля 2017 г.) / редкол.: О. Н. Широков [и др.]. Чебоксары: ЦНС «Интерактив плюс», 2017. Сидоров В.В. Квест как интерактивная форма практических занятий (на примере обучения по кафедре уголовного процесса) // Прикладная психология и педагогика. 2017. Т. 2. № 2.