Описание

Введение

Цель исследования, освещенного в статье, заключается в анализе применения интерактивных методов в обучении дисциплине «Криминалистика» и разработке положения о деловой игре. Авторы стремятся выявить, как использование этих методов может улучшить процесс обучения студентов юридических специальностей, формируя у них необходимые навыки для работы в правоохранительных органах. Актуальность исследования обусловлена необходимостью повышения качества подготовки будущих юристов, которые должны обладать не только теоретическими знаниями, но и практическими навыками, позволяющими эффективно решать задачи в области криминалистики.

Методология

В исследовании использованы методы анализа и синтеза, а также практические подходы к обучению через деловые игры. Авторы акцентируют внимание на важности интерактивных методов, которые способствуют активному вовлечению студентов в процесс обучения. Выбор этих методов обоснован их способностью развивать аналитическое мышление и умение принимать решения в критических ситуациях.

Основные результаты

Ключевые находки исследования показывают, что применение интерактивных методов значительно повышает интерес студентов к изучаемому материалу и способствует развитию их творческого мышления. Статистическая значимость результатов подтверждается положительными отзывами студентов о проведенных занятиях и улучшением их успеваемости. В частности, авторы отмечают, что студенты лучше усваивают материал и становятся более уверенными в своих знаниях.

Обсуждение и интерпретация

Авторы интерпретируют свои результаты как подтверждение эффективности интерактивных методов обучения. Они подчеркивают, что такие подходы позволяют студентам не только усваивать теорию, но и применять ее на практике. Сравнение с предыдущими исследованиями показывает согласие с мнением других ученых о необходимости интеграции практических аспектов в учебный процесс.

Заключение

Основные выводы статьи заключаются в том, что интерактивные методы обучения являются эффективным инструментом для подготовки студентов юридических специальностей к работе в правоохранительных органах. Практическая значимость результатов заключается в возможности применения разработанных методик на занятиях по криминалистике. Ограничения исследования связаны с необходимостью дальнейшего изучения различных подходов к обучению и их влияния на качество подготовки специалистов. Рекомендации для будущих исследований включают необходимость разработки новых форматов деловых игр и их интеграцию в учебный процесс. Ключевые слова и термины: криминалистика, интерактивные методы обучения, деловая игра, аналитическое мышление, правоохранительные органы. Библиография: Александров И.В., Криминалистика [Текст]: учебник для бакалавриата и магистратуры / И.В. Александров [и др.] ; под ред. И.В. Александрова. — М.: Издательство Юрайт, 2018. Антропов А.В., Криминалистическая экспертиза [Текст]: учебное пособие для бакалавриата / А.В. Антропов [и др.] — М.: Издательство Юрайт, 2018. Мокринская Н.А., Деловая игра как метод активного обучения и развития профессиональной компетентности // Международный журнал экспериментального образования. – 2013. Рывкин С.Ю., Немце-Петровская Э.Ю., Особенности проведения занятия по дисциплине криминалистика в интерактивной форме // Сборник трудов III - Международной научно-практической конференции «Инновации в современной науке», 2016.