Описание

Введение

Целью исследования, представленного в статье, является разработка интегрированного учебного курса «Математическая информатика», направленного на повышение качества подготовки учащихся к профессиональной деятельности в сфере информационных технологий (ИТ). Актуальность данного исследования обусловлена необходимостью интеграции предметных областей «Математика» и «Информатика» в образовательном процессе, что заявлено в Федеральных государственных образовательных стандартах (ФГОС) второго поколения. Однако на практике эта интеграция не осуществляется на систематическом уровне, что связано с недостатком методических материалов и ресурсов для учителей.

Методология

Авторы статьи применили комплексный подход к разработке курса, включая анализ существующих исследований и методических рекомендаций. В исследовании использованы методы анализа содержания, проектирования учебных программ и педагогического эксперимента. Основное внимание уделено формированию общекультурных компетенций учащихся через активные методы обучения, такие как проектный и проблемный подходы. Выбор этих методов обоснован их эффективностью в достижении личностных, предметных и метапредметных результатов обучения.

Основные результаты

Ключевыми находками исследования стали определение структуры и содержания интегрированного курса «Математическая информатика», а также выявление необходимых условий для его успешной реализации. Статистическая значимость результатов подтверждается положительными изменениями в уровне подготовки учащихся к профессиональной деятельности в области ИТ после внедрения курса.

Обсуждение и интерпретация

Авторы интерпретируют свои результаты как подтверждение необходимости интеграции математики и информатики для формирования у учащихся необходимых компетенций. Результаты исследования сопоставляются с предыдущими работами в данной области, где также подчеркивается важность сбалансированного освоения обоих предметов для успешной информационной деятельности.

Заключение

Основные выводы статьи заключаются в том, что интеграция предметов «Математика» и «Информатика» через разработанный курс способствует повышению качества образования и подготовке учащихся к профессиональной деятельности в сфере ИТ. Практическая значимость результатов заключается в возможности применения разработанного курса в образовательной практике. Ограничениями исследования являются необходимость дальнейших исследований по оценке эффективности курса на более широких выборках. Рекомендуется продолжить изучение методов интеграции для улучшения учебного процесса.

Ключевые слова и термины

Интеграция, математика, информатика, содержание, формы, методы, общекультурные компетенции, подготовка специалистов ИТ-технологий.

Библиография

Бабанский Ю. К. Методы обучения в современной общеобразовательной школе / Ю. К. Бабанский. – М.: Просвещение, 1985. Краевский В. В. Методология педагогического исследования / В. В. Краевский. – Самара: Изд-во СамГПИ, 1994. Ильина Т. А. Педагогика: Курс лекций / Т. А. Ильина – М., 1984. Леднев В. С. Содержание образования: сущность, структура, перспективы / В. С. Леднев – М.: Высш. шк., 1991. Мирзоев М.С., Верещагин Ф.В., Содержание и компоненты математической культуры бакалавров-педагогов профиля «Информатика» // Наука и школа – 2015 – № 2 – С. 56-65.