Описание

Введение Статья посвящена вопросам самостоятельной работы студентов инженерных специальностей в условиях применения идеологии CDIO (Conceive – Design – Implement – Operate) на примере изучения курса «Физика». Цель исследования заключается в выявлении изменений в организации самостоятельной деятельности студентов при переходе к инновационной системе обучения в сфере инженерного образования. Актуальность исследования обусловлена необходимостью формирования инженерных кадров, способных к самостоятельному принятию решений, в условиях быстро меняющихся реалий современного технологического мира.

Методология Анализ проводился на основе сравнения формируемых компетенций согласно федеральным государственным образовательным стандартам (ФГОС) и стандартам CDIO. Исследование включало анализ учебных планов, фрагментов карт применения интерактивных технологий, а также практику сбора и обработки данных о результатах обучения. Выбор методов был оправдан необходимостью оценки освоения студентами дисциплинарных знаний и развития проектно-внедренческой компетенции.

Основные результаты В ходе исследования было установлено, что внедрение идеологии CDIO в учебный процесс привело к значительному увеличению доли самостоятельной работы студентов как во внеаудиторной, так и аудиторной деятельности. Основные находки подтверждают, что использование активных методов обучения способствует более глубокому усвоению знаний и повышает заинтересованность студентов в процессе обучения. Статистические данные опросов, проведенных среди студентов, показали, что более 80% считаются и рады применять активные методы в обучении.

Обсуждение и интерпретация Авторы интерпретируют полученные результаты как подтверждение эффективности применения подхода CDIO, который способствует формированию метапредметных компетенций, необходимых для современных инженеров. Сравнение с предыдущими исследованиями указывает на согласованность с teoriaми, подчеркивающими значимость активного обучения и самостоятельной работы в образовательном процессе. Обсуждается также необходимость изменения традиционных ролей преподавателей и студентов в учебном процессе.

Заключение Основные выводы исследования указывают на положительное влияние идеологии CDIO на организацию учебного процесса и формирование у студентов проектно-внедренческих компетенций. Практическая значимость исследований заключается в возможности применения активных методов обучения для повышения качества подготовки инженеров. Ограничения исследования связаны с неполным охватом всех инженерных направлений, поэтому рекомендуется провести дальнейшие исследования, направленные на изучение внедрения CDIO в других дисциплинах и университета.

Ключевые слова и термины Самостоятельная работа, идеология CDIO, активные методы обучения, проектно-внедренческие компетенции, инженерное образование, компетенции, ФГОС.

• Библиография
• Азимов Э. Г. Новый словарь методических терминов и понятий (теория и практика обучения языкам).
• Дьяконов Б. П. Новые профессиональные роли педагога в современной информационно-образовательной среде.
• Трещев А. М. Всемирная инициатива CDIO как контекст третичного образования.