Описание

Введение

Целью исследования, представленным в статье, является формирование экологической культуры личности у обучающихся 5 класса на основе реализации модульной программы дополнительного образования «Познавательная экология». Проблема формирования экологической культуры представляется актуальной в условиях современного экологического кризиса, когда негативное влияние человека на природу требует разработки эффективных образовательных механизмов, направленных на осознание общепланетарных экологических проблем и развитие у подрастающего поколения ответственного отношения к окружающей среде.

Методология

Исследование основывается на использовании модульного дизайна программы, состоящей из трех частей: «Экология растений», «Экология животных» и «Экология и человек». Программа направлена на развитие научного мышления и исследовательских способностей обучающихся, что достигается через сочетание теоретических и практических занятий, включая лабораторные практикумы и экскурсии. При выборе методов акцент был сделан на активном вовлечении учащихся в процесс обучения и применении различных подходов, включая познавательные и проблемные методы, направленные на самостоятельное овладение знаниями.

Основные результаты

К ключевым находкам исследования относится положительная динамика формирования экологической культуры у учащихся, что было подтверждено результатами выходного диагностического контроля. Взаимодействие между участниками образовательных отношений, как и их отношение к природе, значительно улучшилось. В частности, на 38% увеличилось количество обучающихся с активной когнитивной установкой, а на 24% — с этической установкой в отношении природы.

Обсуждение и интерпретация

Авторы интерпретируют результаты, указывая на, что успешная реализация программы способствует укреплению мотивов сохранения природы и формированию научного мировоззрения у детей. Эти результаты пересекаются с предыдущими исследованиями в области экологического образования, которые подтверждают важность раннего вовлечения молодежи в активную экологическую деятельность.

Заключение

Основные выводы исследования свидетельствуют о том, что программа «Познавательная экология» эффективно способствует формированию экологически образованной личности, готовой к активным действиям по охране окружающей среды. Результаты могут быть использованы в учебных заведениях для разработки и внедрения аналогичных программ. Однако, важными ограничениями исследования является ограниченная выборка и краткосрочное наблюдение за результатами. Для дальнейших исследований рекомендуется анализировать долгосрочные эффекты программы и провести сравнительный анализ с другими модулями в области экологического образования.

Ключевые слова и термины

Экологическая культура, экологическое образование, модульная программа, познавательная экология, исследовательская деятельность.

Библиография

1. Пономарева И.Н. Экология [Электронный ресурс]: наука и образование. СПб.: Российский государственный педагогический университет им. А.И. Герцена, 2016. 361 с.
2. Сугробова Н.Ю. Тетрадь для практических работ по ботанике с основами экологии растений. Соликамск, 2012. 104 с.
3. Чугайнова Л.В. Биология. Животные. Учебно-методическое пособие для систематизации знаний. Соликамск, 2017. 111 с.