Description

Введение

Цель исследования данной статьи заключается в анализе применения бизнес-игр как активного метода обучения в образовательном процессе технического колледжа. В условиях перехода на новые федеральные государственные образовательные стандарты (ФГОС) в системе среднего профессионального образования, исследуется, как бизнес-игры могут способствовать формированию у студентов необходимых компетенций и навыков для их будущей профессиональной деятельности. Актуальность данной темы обусловлена необходимостью адаптации образовательных методов к современным требованиям рынка труда и повышением качества подготовки специалистов.

Методология

В исследовании использовались методы анализа, наблюдения и практического внедрения бизнес-игр в учебный процесс. Авторы разработали дизайн исследования, включающий выборку студентов технического колледжа, которые принимали участие в бизнес-играх. Инструменты сбора данных включали анкетирование и оценку результатов игр, что позволило проанализировать уровень усвоения материала и развитие навыков у студентов. Выбор именно этих методов обоснован их эффективностью в оценке активных методов обучения и их влияния на учебный процесс.

Основные результаты

Ключевыми находками исследования стали положительные изменения в уровне вовлеченности студентов и их готовности к профессиональной деятельности после участия в бизнес-играх. Результаты показали, что студенты стали более активно участвовать в учебном процессе, развивая критическое мышление, командную работу и навыки принятия решений. Статистическая значимость результатов подтверждается высокими оценками участников по шкале удовлетворенности методами обучения.

Обсуждение и интерпретация

Авторы интерпретируют результаты как подтверждение эффективности использования бизнес-игр для активизации учебного процесса. Они отмечают, что данный метод способствует не только усвоению теоретических знаний, но и практическому применению полученных навыков в условиях, приближенных к реальным. Результаты исследования согласуются с предыдущими работами в области активного обучения, подчеркивающими важность интерактивных методов для повышения качества образования.

Заключение

Основные выводы статьи заключаются в том, что внедрение бизнес-игр в образовательный процесс технического колледжа способствует развитию у студентов необходимых профессиональных компетенций. Практическая значимость результатов заключается в возможности применения бизнес-игр как эффективного инструмента для улучшения качества обучения. Однако исследование имеет свои ограничения, включая небольшую выборку участников и необходимость дальнейшего изучения долгосрочных эффектов от использования данного метода. Рекомендуется проводить дополнительные исследования для оценки влияния бизнес-игр на различные аспекты образовательного процесса. Ключевые слова и термины: бизнес-игра, активное обучение, образовательный процесс, компетенции, студенты. Библиография: Сavel'eva D.V., "Business Game as a Form of Active Learning in the Educational Process of the Technical College", Crede Experto. Федеральные государственные образовательные стандарты (ФГОС) по среднему профессиональному образованию. Методические рекомендации по внедрению активных методов обучения в образовательный процесс.